用丰富多彩的实践开拓素质教育新境界

新《义务教育法》第一次将素质教育写进法律，且通篇体现着素质教育的基本要求，这标志着素质教育已经上升为人民的普遍意愿和国家意志．成为社会各方面和教育工作者必须践行的法定义务。当前，我们基层学习贯彻《义务教育法》，应当紧紧抓住实施新课改和应对新高考这些契机。身处教育教学一线的广大教育工作者，应该充分认识素质教育的实践意义．尽快结束理论探索上的“口水战”，用丰富多彩的教育实践丰富素质教育的内涵，开拓素质教育的新境界。

语文教育：站在智慧的高地上

认真审视目前的语文教育，我们感到语文教育还远未能激发学生的智慧潜能，这是语文教育始终在低层次徘徊的根本原因。

强化基本要素 提高教育水平——透过案例看未成年人思想道德建设

加强和改进未成年人思想道德建设是当前全社会关注的热点,学习和贯彻胡锦涛总书记在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的重要讲话精神成了全社会的自觉行动.蹲下来透视未成年人的思想道德建设现状,笔者认为未成年人的思想道德建设中的一些最基本的要素还需要进一步强化.下面结合具体的案例谈几点个人的认识.

浅论民办高校的教育成本核算

我国高等教育在21世纪步入大众教育的发展阶段,科学地进行高等教育成本核算具有重要的现实意义。本文探讨了教育成本核算的意义,分析了进行教育成本核算需解决的问题,最后对教育成本核算的具体内容进行了分析。

语修逻教学需要凤凰涅槃

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）在附录的“语法修辞知识要点”中列出了十二种词的分类、五种短语的结构、六种单句成分、七种复句（限于二重）类型、八种常见修辞格，这正为传统语法修辞教学的回归提供了契机。但这种回归不应该是复辟。而应该如凤凰涅槊般重生。首先．要科学定位语修逻教学的目的。现行《语文课程标准》虽然把语法修辞知识列为教学内容．但对语法修辞知识的教学目标缺乏明确的界定。这样就造成教学方向不明、随意性大。而且难以落到实处、见到实效。

致力于“常态”向“优质”的有效转化

周仕龙：今天我们研讨的话题是“常态”课向“优质”课的转化。当前老师们普遍反映：一学期上的课感觉有一大半都是平平的“常态课”，最羡慕自己也能像智慧型教师一样上出更多的出彩增效的“优质课”。事实上，“实施素质教育、构建质量课堂”需要大量的“层出不穷”的“优质课”，需要更多的老师超越平庸、实现提升，构建有自主特色的“优质课”。下面。我们结合所听的一节常态课的教学片段．来谈谈各自的感受和认识。

让学生真正“动”起来

成功的语文课的标准只有一个，那就是学生在课堂上真正“动”起来。让学生“真正”动起来，教师就要能抓到最关键的一点：解放学生的“大脑”。要解放学生的“大脑”，教师首先要解放自己的“大脑”。用自己的头脑思考问题，研究文章。文章研究好了，再去“参”一下教参，有意思，

对《事业单位会计准则》存在问题的思考

本文列举了《事业单位会计准则》中存在的某些问题,诸如会计核算的基础、事业单位的收入、净资产的表述、固定资产价值以及会计报表的缺陷等,并提出了相关的建议和对策。

专题式读写交互：双赢的智慧——“专题式读写交互教学”的思考和实践

一直以来，我们始终懂得阅读和写作有必然的联系，可是，阅读与写作究竟存在怎样的关联，如何实现读写能力的同步提升，却一直处于混沌之中。笔者近年来在进行江苏省教研室立项课题“专题式读写交互教学”研究的过程中，对专题式读写交互的机制和实施策略进行了一些探索，试阐述如下。

新《企业内部控制基本规范》解读

文章对新《企业内部控制基本规范》的目标定位、设置原则、要素架构、实施机制,以及必须全员参与,进行全过程的内部控制等进行了解读。旨在对企业更好地按照《基本规范》要求,尽快建立和健全内部控制制度有所裨益。

浅谈对教材的二度开发

知识是教育活动的一种核心因素，教材则是课堂教学的知识载体，是师生双边活动的主要依据。如何抓住教材的本质，进行适度的开发，进而激发学生的学习兴趣和潜能，提高课堂教学的效率呢?

谈如何提高初中信息技术教学的有效性

课堂教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上，追求更大的教学效率与教学效益，这种追求是完成教学任务的同时，培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力，为学生的可持续发展打下坚实的基础，实现学生道德品质、审美情趣、创新精神、实践能力等综合素质的全面提高。

让学习欲望走在知识的前面——由《搭配的规律》教学尝试引发的思考

德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”笔者以为，好的数学教育，应该是在致力于激发儿童学习欲望的前提下，实现书本知识和儿童经验世界与生活世界的沟通。实现书本知识与数学整体内在知识结构的沟通．实现书本知识与儿童发现问题、解决问题过程的沟通。

加强中小学财务管理工作的三大关键

学财务管理，在学校管理中占有相当重要的位置，它是教师队伍管理的基础，是教学管理的保障，是学校其他各项管理的连接点。

带领学生走好“加法和减法”的开始之路——“加法和减法”的备课思考

苏教版国标本小学数学教材一年级上册中占据篇幅最多的一个单元就是加法和减法，共有34页。“加法和减法”这一单元主要教学10以内的加法和减法，包括加法与减法的含义、加减法的口算以及应用加减法解决简单的实际问题等内容。学生在学习这一单元之前，除了在生活中会遇到不少用加法和减法来进行思考的问题，具备学习加法和减法的生活基础外，已有的主要知识基础包括两个方面：

“四有”:小学语文理想课堂的务实追求

当前,广大教师都在追求着心中的理想课堂,笔者认为,小学语文理想课堂应体现＂四有＂。 一、有明确务实的教学目标 现在,小学语文教师在拟定教学目标上,一般都是三条。第一条：学会本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。第二条：理解课文内容。第三条则是情感、态度、价值观方面的目标,如激发学生热爱大自然,向英雄人物学习,懂得环保的重要性,等等。