浅谈小学语文综合性学习的有效途径

新课标把语文综合性学习列为语文教学的五大目标之一，并就各学段的要求提出了明确的学习目标。语文综合性学习在教学中所强调的不是某个具体的学习内容，而是重点指向学习能力和学习形式，它在日常的语文课堂教学过程中，它集中在一些主题研究活动中，它更渗透在课内课外无时不在的生活里。因此，小学语文综合性学习应立足“三点”，力求灵动地开展好综合性研究学习。

新课标下小学音乐创新教法探析

基础教育课程改革及《音乐课程标准》崭新的音乐教育理念，给音乐教学提出了新的任务和要求。按照新理念要求，课堂要发挥教师的创新潜质和学生的主体作用，拓宽学生的审美视野，使音乐课堂更富有开放性和创新性。要克服以往那种以教师为主导，以书本为中心，纯理论灌输的教学模式，改变课堂上老师一讲到底，学生一听到底的习惯。应把学生对音乐的感受和音乐活动放在首位，形成学生主动探索研究的课堂新气象，构建充满生命活力的音乐新课堂。

“雨”意浓浓——小学高年级语文综合性研究学习案例设计

综合性学习作为语文新课标规定的五大学习内容之一，越来越受师生的重视。学生既可以围绕某个话题进行单一的自我学习，又可以集中进行综合性研究。仅以“雨”为例，古今中外多少文人墨客留下了难以计数的描写“雨”的优美的词、句、篇章。

初探小学英语教学优质课堂的构建

课堂教学是学生学习知识的主要阵地，其课堂教学的质量直接关系到学生未来的发展。从2001年，英语教学开始逐渐普及，并拓展到小学教育中。新课改要求：教学以学生为中心，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性。然而由于英语与汉语问的差异性大，小学生年龄小，自制力差，因此，教学中需要教师做好强有力的指导作用，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地参与到学习中。

激发兴趣——让小学生享受作文成功的喜悦

兴趣是最好的老师,培养学生的写作兴趣是提高学生写作水平的重要条件和有效途径。本文结合教学实践,探讨了如何激发学生的写作兴趣,让学生享受作文成功的喜悦。

读写结合切合点的挖掘

在实际教学中,应长期坚持有效的读写结合,学生的写作水平才会在原有的基础上得到提高。

阅读报刊——语文综合性学习的重要组成部分

全日制义务教育《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础．也是学生全面发展和终身发展的基础。”《标准》还指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。”阅读报刊正是语文综合性学习的重要组成部分。

一年级学生思维精细性的培养

具有精细思维品质的学生，思维不但专注、持久，而且深刻，同时具有创造性。一年级数学教学是培养这种品质的重要阶段，更是培养这种品质的敏感时期。实践证明，即使是那些高活动性、冲动型的学生，经过早期干预也可以使他们的思维朝着精细方向发展。教学中教师可从以下几方面培养学生思维的精细性。

如何建立虚拟因特网

因特网的信息非常丰富,但并不是所有的学校都能让学生随意的上网,这其中既有教育经费紧张的原因,也有学校担心学生浏览到不健康的内容,而建立虚拟的因特网可以有效地解决以上问题。如何利用、win98里面的附带工具建立适应教学的Web站点本人提供一些经验供大家参考:

体验生活 厚积薄发

<语文课程标准>明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."这就告诉我们在进行写作教学的时候,不要拘泥于教材,一定要从学生的生活实际出发,要选择学生感兴趣的,亲身经历过的,最想说的内容,激发起学生内在的写作欲望,使学生想写、要写,让他们写出自己的真情实感,让写作成为学生发自内心的倾吐,让写作成为一种乐趣.平时应大胆地带领学生走出课堂,深入社会,走进生活,扩大学生的阅读范围,放大学生生活的外延,启迪学生思索社会,提炼生活.

让孩子走上创新之路

陶行知老先生曾经说过:"天天是创新之时,处处是创新之地,人人是创新之人。"孩子们自身潜在着丰富的创新能力,他们的精神世界充满着好奇。

运用两次比较 理解知识本质

著名教育家乌申斯基认为：＂比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。＂小学数学中有许多内容既有联系又有区别,在教学中充分运用比较的方法,有助于突出教学重点,突破教学难点,使学生容易接受新知识,防止知识混淆,提高辨别能力,从而扎实掌握数学知识,发展逻辑思维能力。

报刊——我们共同的精神食粮

现代阅读认为．一般意义上的阅读，是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。《语文课程标准》在“基本理念”部分就强调“丰富语言的积累，培养语感”。在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”，然后在各阶段目标中再对此加以具体化，导向是很明确的。语文的学习是很难做到一蹴而就的．它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。没有积累，谈不上培养良好的语感．当然学不好语文。因此，引导学生积极阅读就成了小学语文教学的重中之重。

导而弗牵 开而弗达

这是苏教版三年级（上册）《两位数除以一位数》教学中的一道习题：

说题——培养数学心智技能的好策略

心智技能的形成是学生顺利学习、掌握知识不可缺少的条件。心智技能对数学学习活动起着调控和指导作用，并决定解决数学问题的正确率和速度。数学教学实践证明，“说题”是训练心智技能的好策略，因为“说题”程序将心智技能养成中的原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段贯穿于始终。

解决实际问题教学中学习方式的遴选

独立思考、合作交流是解决实际问题教学中重要的学习方式。两种学习方式各显所长已得到广大教师认同。教学中适时、恰当遴选这两种方式能促使学生智力和能力共进、灵感和智慧共振。当代许多心理学家以及数学教育家通过各种比较与归纳，对数学问题解决提出了一个基本心理过程：理解问题，设计方案，执行方案，评价结果。下面谈谈在此心理过程的不同环节中学习方式的遴选。

论音乐在幼儿教育中的运用

百年大计,教育为本。在知识经济来临的时代,教育成了人类发展的重要动力和源泉。而教育必须要从娃娃抓起,幼儿教育对孩子的成长和发展有着基础性的影响。处于社会转型期的中国幼儿教育，

妈妈的项链

最近，妈妈总是愁眉不展的。我一打听，原来是妈妈买了一条金项链，担心金项链里掺了假，又想小出一个不花钱就可以验证的好办法，因此，总是闷闷不乐。