小学语文教学中的网络运用

当前，网络信息已经成为教育的主要资源，网络在小学语文教学中得到了广泛应用。实践证明，计算机及网络有着较强的视听感染能力和非线性的快速交互功能，将音、像、视、听有机地结合起来，较好地避免了教学手段的局限性，可以有效地提高教学内容的表现力和感染力，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，促进学生在情感上和行为上积极参与学习全过程。

小学英语语音教学的几点尝试

素质教育的重点是培养学生创新精神和实践能力，要为学生的终身发展打好坚实的基础，培养他们的学习兴趣，帮助学生提高学习能力，让学生在学习过程中学会学习，获得自学能力。而教学好语音，对于提高学生的自学能力有着重要的意义，学会语音的听读对于正确拼读和记忆生词大有帮助，可以达到培养并提高学生的自学能力的目的。这就要求教师要抓好小学英语语音的启蒙教学。

小学习作教学的“点线面”

不少教师在作文教学过程中，备课伊始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑，在教学时将这些内容逐一灌输给学生，却没有考虑学生是否真正消化吸收。这种灌输的效果往往不理想，表现在学生独立作文的能力大大削弱，作文缺乏真情实感。从现实情况来看，教师的引导越具体，学生最终的习作越接近教师的心理预期。因为向师性对绝大多数学生具有决定性的影响，而这样的引导无疑是不可取的。根据小学生习作的规律，即语言的“吸收、理解、输出”，可以从以下方面对小学生的习作教学进行“切割”——实现“点”的突破，“线”的牵引，“面”的拓展。一。

小学英语语音教学的几点做法

我从事小学英语教学十多年了，在这几年的英语教学实践中，我发现有些学生刚开始学英语时很有兴趣，后来学习的内容逐渐复杂了，学习中遇到困难了，他们的兴趣和信心就减弱了，有的学生甚至丧失了学英语的信心。丧失学习英语信心的学生的原因是多方面的，但我认为记不住单词是其中的原因之一。这些学生往往不会拼读单词，更不会根据读音拼读规则拼背单词，他们记单词只是背单词的字母顺序，而不是记单词的发音，所以常常记不住单词或者记住了也忘记得快。

浅谈低年级语文教学中的朗读教学

没有情感的语言必然是索然无味，味同嚼蜡的．古语说：‘嘻怒哀乐、溢于言莉，教者本身丰富的面部表情，合乎时宜的语调变化，特别能激发学生的视觉、听觉感受，使他们能够体会出情感的变化，同时学生的向师性又必然会激发学生模仿老师的心理意识，从而获得意想不到的教学效果．

浅谈语文教学中的国学渗透

随着新一轮国学热潮的掀起，“国学”得到了越来越多人的重视。作为工具性与人文性统一的语文学科，尤其要体现这种时代特征，因此在语文教学中渗透国学是非常必要的。语文教师，尤其是小学语文教师在语文课程中的主要任务就是进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定坚实的基础。新的课程理念中提出根据新时期语文教育的任务和学生的需求，

朗读,让词串教学更灵动

词串识字是苏教版小学语文教材的一大亮点，它将原本孤立的汉字置于一定的具体语言环境中，以“韵语”的形式呈现，让学生在反复诵读中识字并获得一定的审美感受。

让文本拓展为提高阅读教学实效服务

最近连续听了3节校级语文教研课,听后感觉教师们对教材解读、教学设计等都日趋有效,但也感觉到有的教师对文本的拓展认识肤浅,感到茫然。以下是两位教师在执教《艾滋病小斗士!》一课时所作的知识拓展：

学校品牌建设的思考——参观五里行知学校有感

本文通过参观行知学校而引发一个值得关注的问题:如何建设学校品牌,打造品牌,使学校永葆生机,处于不败之地。文章从"理论支撑,选择品牌;因校制宜,打造品牌;整体参与,锻造品牌;科学发展,经营品牌"这四方面深入阐述了只有坚持用科学发展观来指导学校品牌建设,充分体现以人为本的理念,协调多方面因素,这样的学校品牌才是有生命的品牌,才是彰显个性的品牌,才是人民群众所期盼的信服的品牌。

汉语拼音学习要养成良好习惯

叶圣陶先生说:什么是教育?简单一句话,就是培养良好的习惯. 汉语拼音是小学教学的第一道难关.笔者结合自己的课堂教学实际,觉得一年级新生学习汉语拼音时,要能在培养学生的学习习惯上下一番功夫,既可激发学生学习汉语拼音的兴趣,确保学生学习汉语拼音的效果,同时也有利于学生多种能力的提高,为其终身发展奠定良好的基础.笔者觉得良好的习惯主要有以下三个方面:

重视实践活动让学生“动"起来

"我国中小学生在动手实践,应用意识,创造精神和自尊心、自信心的发展及数学态度养成上不近如人意."这一现状说明了实践能力培养是素质教育的重要方面,并且是目前教学中存在的薄弱环节,对照数学新课改精神,必须重视对学生实践能力的培养,教师应紧密联系学生的生活实际,设法让学生"动"起来.

提高教师素质 提升教学成效

现代化的教育教学工作，对小学语文教师的能力提出了更高的要求。那么，如何提高教师的履职能力呢？根据多年的教学经验，笔者认为，对分析研究心理的能力、启发引导思维的能力、运用信息手段的能力、应对教学突发事件的能力和整合教育资源的能力进行强化和提升，能有效提高教师的履职能力。

从“意外”中寻找课外阅读的兴趣点

“振兴阅读”是当代语文课程的一个重要任务。许多语文老师把“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生的阅读面”渗透到自己的教学中，却时常遭遇尴尬。究其原因，症结在于学生对阅读缺乏兴趣。

善待预习,让学生真正自主学习——《夜晚的实验》教学一得

笔者从自己不经意的一项预习设计,受到良好教育教学效果的实践中进行了思考,发觉课前善待预习,可以真正实现学生的自主学习,教育教学效果会更好。

语文教学中培养学生怀疑精神和创新能力

教育要培养学生创新的精神。现在我们的教学中还是有太多的标准束缚着学生思维的翅膀，这也许是不可避免的。这种教育机制培养下的学生常常如同一个个在模具中浇铸出的模型，规规矩矩地进行着千万人一致的思维方式，即使偶尔进发出一些创新思维的火花，也会很快被践踏在标准答案的“铁蹄”之下，湮灭在教师的不屑一顾甚至是嗤之以鼻中。语文教学中该如何培养学生的怀疑精神和创新能力呢？

提高六年级语文复习效率的策略

在六年级语文教学工作中，复习是非常重要的一个环节，对提升语文教学整体成效具有积极意义。笔者多年从事毕业班语文教学工作，在教学实践之中发现：六年级语文复习教学工作只有走出灌输＋机械重复训练的误区，对整个复习工作进行重新定位，并进一步优化与改进教学策略，才能调动学生学习积极性，提高复习教学实效性。

灵魂 关键 目标——现场会之后的几点感受

全国"十五"重点课题<新教育实验理论推广及实践>总课题组在我校举行的"建设数码社区"研讨现场会结束了,这次活动给我们的感受很多,其中最深刻的是 其一,确立理念是灵魂 在人类进入了信息化时代的关键时刻,我国实施了新课程改革,这就要求广大教育工作者对信息技术教育和新教育理念有一个比较全面深刻的认识.首先,要对实施信息化教育的重要性和必要性,有清醒的认识.认识到实施信息化教育是时代发展的需要,是新课程改革的需要,是学生终身学习的需要:其次要对在新教育思想指导下实施信息化教育有一个正确的认识.信息技术教育是新课程改革的一种新载体,一种新手段,一种新平台,它不是其它教学媒体的取代物.三要对信息技术教育如何为实施新课程改革服务,并将二者"揉合"成一个整体,成为现代化教育的一个重要组成部分有一个足够的认识.我们不要仅仅将信息技术教育作为一种学习对象,也不要只认为它是一种学习的辅助手段,而是要将它的特点转化为学生自主、探究、合作的学习的方法.