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分数大小比较的几种方法
1
作者
廖礼桂
《小学生课程辅导(数学辅导版)》
2004年第12期9-9,共1页
分数大小的比较主要有三类:第一类,分母相同的分数比较;第二类,分子相同的分数比较;第三类,分子、分母都不相同的分数比较。前两类较好掌握,下面就第三类介绍几种比较大小的方法,供参考。
关键词
分数大小
分母
比较大小
分子
参考
方法
下载PDF
职称材料
学习生活中的数学——由“一辆汽车5个轮子”想到的
2
作者
廖礼桂
王美琼
《小学教学参考(数学版)》
2006年第6期27-27,共1页
关键词
数学教学
小学
实验教科书
第四册
苏教版
进位乘法
想想做做”
下载PDF
职称材料
不知足,亦无妨——读《老师,知足吧》一文有感
3
作者
廖礼桂
《云南教育(小学教师)》
2013年第10期47-47,共1页
读了《老师,知足吧》一文(《云南教育·小学教师》2012年第10期),在感同身受的同时,也有些许别样的感触。作为一名从事小学教育二十余年的教师,我和众多的同行一道在教育之路上前行、体验并感悟着。当重新拾起这个话题,不敢...
读了《老师,知足吧》一文(《云南教育·小学教师》2012年第10期),在感同身受的同时,也有些许别样的感触。作为一名从事小学教育二十余年的教师,我和众多的同行一道在教育之路上前行、体验并感悟着。当重新拾起这个话题,不敢说是浮想联翩,却也有难以释怀之感。老子曾说:“祸莫大于不知足,咎莫大于欲得,故知足之足,常足矣。”“知足”原本就是一个充满意向的词汇,不是谁都甘心情愿领受的,我不怀疑龙德芳老师《以背为桥》一文中那些“高大”形象,我也不怀疑他们几十年的坚持和坚守,我不怀疑社会需要这样的人,每个时代必然需要旗帜。弘扬民族精神,唱响时代旋律,理应如此。
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关键词
知足
老师
小学教育
小学教师
社会需要
民族精神
怀疑
词汇
原文传递
题名
分数大小比较的几种方法
1
作者
廖礼桂
机构
云南省
威信县罗布小学
出处
《小学生课程辅导(数学辅导版)》
2004年第12期9-9,共1页
文摘
分数大小的比较主要有三类:第一类,分母相同的分数比较;第二类,分子相同的分数比较;第三类,分子、分母都不相同的分数比较。前两类较好掌握,下面就第三类介绍几种比较大小的方法,供参考。
关键词
分数大小
分母
比较大小
分子
参考
方法
分类号
G623 [文化科学—教育学]
G633 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
学习生活中的数学——由“一辆汽车5个轮子”想到的
2
作者
廖礼桂
王美琼
机构
云南
威信县罗布小学
云南
威信县
茶腊园
小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2006年第6期27-27,共1页
关键词
数学教学
小学
实验教科书
第四册
苏教版
进位乘法
想想做做”
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
不知足,亦无妨——读《老师,知足吧》一文有感
3
作者
廖礼桂
机构
威信县罗布小学
出处
《云南教育(小学教师)》
2013年第10期47-47,共1页
文摘
读了《老师,知足吧》一文(《云南教育·小学教师》2012年第10期),在感同身受的同时,也有些许别样的感触。作为一名从事小学教育二十余年的教师,我和众多的同行一道在教育之路上前行、体验并感悟着。当重新拾起这个话题,不敢说是浮想联翩,却也有难以释怀之感。老子曾说:“祸莫大于不知足,咎莫大于欲得,故知足之足,常足矣。”“知足”原本就是一个充满意向的词汇,不是谁都甘心情愿领受的,我不怀疑龙德芳老师《以背为桥》一文中那些“高大”形象,我也不怀疑他们几十年的坚持和坚守,我不怀疑社会需要这样的人,每个时代必然需要旗帜。弘扬民族精神,唱响时代旋律,理应如此。
关键词
知足
老师
小学教育
小学教师
社会需要
民族精神
怀疑
词汇
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
分数大小比较的几种方法
廖礼桂
《小学生课程辅导(数学辅导版)》
2004
0
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职称材料
2
学习生活中的数学——由“一辆汽车5个轮子”想到的
廖礼桂
王美琼
《小学教学参考(数学版)》
2006
0
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职称材料
3
不知足,亦无妨——读《老师,知足吧》一文有感
廖礼桂
《云南教育(小学教师)》
2013
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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