浅谈如何提升中学生的阅读素养

提升中学生的阅读素养很重要,语文教师应该教给学生阅读的方法;用真情感召学生;鼓励学生大量阅读;丰富自己的语文知识素养,影响学生,从而逐步地、循序渐进地提升中学生的阅读素养。

浅议合作学习在中学语文教学中的运用

农村中学教学条件相对较差,但教学改革也在有步骤地进行,缩短农村学生与城市学生的差距,培养学生自主、合作、探究的学习理念,是农村教师一直在探讨的课题。教学实践证明,合作学习可以营造和谐宽松的学习环境,培养学生的团结协作能力,有利于学生合作探究能力的提升。

浅谈中学语文教师的课堂语言运用

课堂语言,是传递知识和影响学生的主要手段。在中学语文教学中,教师在课堂语言运用方面应努力做到以下几方面:1.课堂语言应努力做到声情并茂;2.教师自身应加强修养,提高课堂语言的质量;3.揣摩技巧,把握课堂语言的规律;4.课堂语言努力要做到丰富多彩。

中学语文教学中如何激发学生的创新思维

中学语文课堂教学为学生创新思维的培养提供了广袤的空间,不论是语文基础知识教学、阅读教学还是作文教学,都可以进行创新思维训练。本文笔者结合自己的教学经验,主要从以人为本,营造有利于创新的课堂氛围;启发想象,开拓学生的思维空间;创设发挥性问题,诱发学生的求异思维三方面就中学语文教学中如何激发学生的创新思维探究一二。

浅议情境创设在中学语文教学中的应用

在一定的情境中，我们就会做出适合那种情境氛围的事情来。同样，语文课堂教学也要创设一定的教学情境，才能使学生积极主动地学习，提高我们的课堂教学效果。那么，怎样创设良好的教学情境，把我们的课上得绘声绘色，切实提高教学效果呢？笔者把自己在教学中的体会总结如下：

浅议数学教学中学生创新意识的培养

提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力,实施科学探究式教学与学习,是新课程践行的新的人才培养模式,也是新课程对教师提出的新要求。在数学教学中,改革课堂教学方式,注重研究性学习,能使学生的创新意识得到很好的培养。

浅议中学思想政治课教师如何备课

备课，是指教师在课前的全部准备工作，是教学环节中最基础也是最重要的一环。我们备课时，应在认真领会教学三维目标的基础上，突出重视备教材、备教法、备学生等备课原则。

浅议语文教学中如何创设教学情境

所谓教学情境从狭义来讲，是指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习的情感反应的教学过程。它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、课的中间或谍的结束。

断肠声里唱阳关——王维《渭城曲》赏析

王维的《渭城曲》前两句布景,叙写送别的时间、地点、气候、环境氛围,后两句抒情,表现了与友人离情难舍和对友人前路珍重的真诚祝愿,情韵深长。此诗一成即被人披以管弦,殷勤传唱至今,由此可见,杰出的艺术作品具有无限的生命力。

精选案例,提高思想政治课教学的实效

精选案例,运用案例进行教学,能够激发学生学习的兴趣,调动学生思维,使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识、培养能力,实践效果显著。

对语文教师提高技能的几点思考

在语文教学中，教师是学生学习的指导者和帮助者，应该真正地以学生为主体，把学生看成为学习的主人，突出学生的学习主动性。也就是说，教育观念改变了，语文教师的教学能力也要相应改变和提高。

浅谈如何在政治课教学中进行创新教育

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是知识经济时代的一个显著标志。创新精神的培养是素质教育的核心内容，也是中学思想政治课的一项重要任务。因此，在思想政治课教学中对学生进行创新精神培养，具有非常重要的意义。为此，我结合政治学科特点，谈一下自己的实践经验。

论历史教学与爱国教育

教学实践证明，历史教学具有很强的爱国教育功能。中学阶段是培养学生民族自尊心、自豪感和自信心的最好时机，在历史教学中，我充分利用历史教材以及其他课程资源，培养学生热爱祖国的感情和为祖国献身的精神，下面笔者就介绍一下自己在历史教学中的具体做法。

浅谈语文教学中情感的激发

语文教材中的每篇文章都饱含着丰富的思想感情，蕴含着深刻的道理。教师在教学时要把文章中所蕴藏的感情因素充分挖掘出来，对学生实施真切的人文关怀。下面笔者就谈一下语文教学中激发学生情感的几点做法。

初中语文教学课堂怎样适应新课改

一、面对新课改语文教师必须更新观念 当前，面对语文新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。因此教师必须适应时代要求．更新观念。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生。而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时。对学生进行思想道德教育，实现“以德治校”。同时还要改变对学生的传统看法。要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、

断肠声里唱阳关——王维《渭城曲》赏析

王维的这首《渭城曲》，前两句布景，叙写送别的时间、地点、气候、环境氛围，后两句抒情；表现了与友人离情难舍和对友人前路珍重的真诚祝愿，情韵深长。后世的许多送别诗都深受其影响，诗成后即被人披以管弦，殷勤传唱，直至今天，从此可见，杰出的艺术作品具有无限的生命力。

浅议快乐教育在政治课教学中的应用

学生厌学是教师教学工作中的难题之一,实施快乐教育是根治这一问题的重要方法之一。具体办法:一是教师要坚持学习新教育理念,提高素质,为实施快乐教育奠定理论基础;二是尊重和欣赏学生;三是利用多种手段,激发学生学习兴趣;四是实施层次目标,使学生由厌学向乐学转变。

浅议地理课堂教学中如何实现有效互动

在地理课教学实践中,教师要努力营造一种互动的课堂教学氛围,实施多元互动,把课堂作为互动的主战场,联系生活实际,设计教学内容。

浅议作文教学的问题及策略

农村中学学生作文水平低下,原因有多个方面,作为中学语文教师,我们对此应该怎么办呢?笔者提出了以下几点策略:立足农村,关注生活,感悟生活,积累素材;端正态度,加强学习,采取灵活多样的教学方法;激发学生的写作兴趣,及时批改学生作文,多激励、表扬。

运用“活例”,提高思想政治课教学效果

选用"活例"进行思想政治课教学,能增强教学内容的实践性、客观性,提高思想政治课的教学效果。本文笔者结合自己的教学实践从三方面谈了如何运用"活例"实施教学,并针对"活例"教学中需要注意的问题进行了具体探讨,以期有效提高思想政治课教学效果。