“双减”背景下小学数学教学优化措施探究

“双减”背景下,小学数学教师应根据“双减”政策要求优化课堂教学,激发学生的学习兴趣,这样不仅可以提升数学课堂教学效率与质量,而且能够减轻学生的课业负担,提高学生的数学综合能力,促进学生身心健康发展.为了使“双减”发挥出应有的作用,实现提质增效的目标,文章介绍了“双减”背景下优化小学数学教学的基本方向,明确了优化小学数学教学的价值,并结合学生实际情况探究了具体的优化措施,旨在提高小学数学教学成效,发展学生的数学核心素养.

试探小学语文教学中培养学生阅读能力的方法

随着我国新课改的有效落实,教师在开展语文教学活动的时候对学生创新能力的培养引起了高度重视,其目的是为了促使学生的各个方面都可以得到良好的发展。由于语文学科在小学教学中占有不可或缺的地位,提升语文教学的有效性,对培养学生的想象力、阅读能力有着积极的作用。因此,怎样培养学生的阅读能力,是当前教育工作者值得深思的课题。

谈小学语文教学情感教育的重要性

情感教学在小学语文教学当中具有举足轻重的作用,是提升语文教学效果,促进学生语文学习的强心剂,如何去加强情感教育在小学语文教学中的实践也变得尤为重要,本文将从多个方面探讨情感教育在小学语文教学当中的有效策略。

论小学数学教学的生活化

近年来,随着我国教育体制的不断健全和完善,新课程改革的进程逐渐加快,为适应时代发展的趋势,小学数学教学改革势在必行,因此,更新教育理念,改变传统的教学模式,利用生活化的教学方式,激发学生的学习兴趣,引导学生养成良好的数学学习习惯,提高学生的综合能力,从而促进学生的全面发展。

小学数学概念教学探微

数学概念是“双基”教学的核心内容;是基础知识的起点;是逻辑推理的依据;是正确、合理、迅速运算的保证。要想提高教学质量,教师用心讲好概念是非常重要的,既是落实双基的前提,又是使学生发展智力,培养能力的关键。但这也仅仅是学习数学的起步,更重要的是在学生形成概念之后,要善于为学生创造条件,使学生经常地运用概念,才能有更大的飞跃。

小学数学课堂教学重要优化策略研究

新《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。”现代教学论也认为,学生是学习的主体, 学生积极主动参与教学过程是有效学习的必要条件。其实,引导学生自主参与学习的目的就在于使学生真正成为学习的主人,最大限度地调动学生的主观能动性,从而提高课堂教学效果。如何培养学生自主参与学习、优化数学课堂教学?笔者结合自己多年来的教学实践,谈几点个人的体会和心得。

生活化理念与初中思想品德教学整合探略

在新课程改革背景下，生活化教学理念在初中思想品德教学中的运用，对于激发学生学习效率和学习兴趣、促进学生实践技能提升都具有积极的意义。因此，初中思想品德教师应当转变教学理念，结合现代信息技术手段，将生活化教学理念有机运用到课堂教学中，全面提升教学的效率。

问题及解决策略数学教学

伴随着现在科学技术、生活水平等一系列方面的提高,文化知识在如今的社会中就变得越来越重要,文化课知识也在不断地社会背景发展中凸显出了越来越重要的地位,教育是人生教育中的一个重要阶段,语文和数学两大学科对我们整个人生也具有重大意义。如何从开始就让孩子们对数学产生浓厚的兴趣,热爱学习数学,这事至关重要的,也是教学中老师们应该思考的一个问题。兴趣是最好的老师。如何利用一些有效的方法教学,创新教学方式与思维,为孩子们的数学教育打下良好的基础,这将是接下来的教育发展的主题。