小学数学教学中学生自主学习指导策略研究

数学是一门逻辑性较强、知识点较多的学科,学生需要具备良好的数学思维能力才能够真正学好数学.然而,思维能力的提升是一个相对复杂且长期的过程,既需要教师做好教学指导工作,又需要学生能够具备较强的自主学习意识,能够真正认识到数学学习的重要性.基于此,文章主要针对小学数学教学中的学生自主学习的指导策略展开探究,旨在提升学生的自主探究、自主归纳总结与自主评价能力,提高学生的数学核心素养,从而为学生未来的数学以及其他学科的学习奠定良好基础.

撷谈小学语文阅读教学

从学生主体地位出发,以一个新的视角,重新审视语文教学,培养学生的阅读兴趣,强调学生对阅读课文的自主、研究和创新,对实现语文教学的知识、能力与人文目标,具有划时代的积极意义。

小学语文课堂教学的结尾艺术

语文教学结尾无定法,妙在巧用中。小学语文教学的结尾方式并不是一成不变的,教师可根据课文的具体情况,根据学生基础知识的差异,精心设计出灵活多样的结尾方式。精心设计、匠心独运的结尾,使学生寓学于乐,往往能将课堂教学推向更高层次,实现课堂教学质的飞跃。

创新教学在小学语文教学中

自己独立思考、判断、敢于提出自己独特的见解,其思维更具有挑战性。敢于摆脱习惯,教师的权威等定势,打破传统的束缚和影响,产生一种新颖,独立的前所未有的问题来认识事物,在一定程度上推动了学生的理解与思维的发展。在语文教学中,教师要引导学生发现课文中有些看似矛盾的地方,并能抓住这些矛盾引导学生质疑。

小学语文创设灵活多变课堂教学

作为一名不断成长、勇跨世纪小学语文教师,我想,我们应创设灵活、多变的小学语文课堂,充分发挥学生学习的积极性,调动学生学习的兴趣,通过移情体验,多重想象,疏导、结合等多管齐下的方法,定能让我们的小学语文课堂充满生机,让我们的学生学得更快乐、更有效,从而喜欢语文,学好语文。