新时期下信息技术在初中英语教学中的应用

信息技术在教育领域中的应用,有益于中小学教育事业的发展,尤其是在英语教学方面。文中首先对信息技术赋能英语教学的含义和必要性进行了研究,再针对新时代背景下信息技术赋能英语教学存在的问题及原因进行了分析,最后提出了几点促进信息技术赋能英语教学的策略,旨在提升我国英语教学水平。

关于语文教学中培养学习兴趣的研究

文章首先阐述了传统基础教育的弊端,与此同时就初中语文教学发展方向和可行性分析进行探讨,最后详细地论述了培养初中生学习语文兴趣的方法。

谈谈初中数学的学习指导方法

数学是思维的体操，学习离不开思维，数学更离不开思维活动，善思则学得活、效率高；不善思则学得死、效果差。可见，科学的思维方法是掌握好知识的前提。因此，在教学过程中老师对学生要进行思维的训练和指导，从而使学生学会思考探究。数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，数学学习为学生提供了增长学习能力和创造能力的广阔天地，而数学学习方法指导是教育者通过一定的教育途径，对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中。教学的效率，在很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法，有些学生因不会学习或学习方法不当而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境，这也往往是学生明显出现“两极分化”的原因。下面，是笔者的教学体会。

浅析高中语文批注式阅读教学

随着课改的深化,语文教学方法的先进性较以前有了很大的提高,但是“老师领着读学生跟着听”的模式似乎并没有被彻底改变。这种语文教育方法存在的弊端就是学生明明已经学了很多文章但在自己拿到一篇新文章往往还是不能很好地把握该文章的要义和精华。因此教育学生学会批注式阅读让学生拥有自己的阅读思想尤为重要。

初中数学研究性学习在教学中的实践

数学新授课上必须让研究着问题的学生走进课堂,教师为学生营造一个研究问题的空间,在数学教学中放手让学生自主学习。把学生熟悉和感兴趣的具体生活问题情境融入到课堂教学中,引导学生通过学习的数学知识去解决生活中的实际问题,从而在解决丰富多变的生活实际问题中培养学生的自主研究意识。我们教师必须根据教育对象的特点、教学的材料等具体条件,选择教学方式,只有真正适应学生的学习方式才是好方法。

浅谈初中生物教学性教育渗透

初中生作为一个特殊群体,正处于身体发育和智力发展的关键时期,是人生观和世界观初步形成的重要阶段,也是世界意识觉醒的重要时期。身为初中教师要想培养学生形成健康的思想情操,健康的性认知,进行适度的性教育是非常必要的。利用多种媒体让学生认识男性和女性生殖器官的基本结构和功能,从而解除学生对异性生殖器官认识上的无知和神秘感;注重学生青春期的心里辅导,培养学生形成正确的性意识,形成健康的性心理;利用人口与计划生育的教学契机渗透性行为的法律特征和道德特征。多方配合,获得健康的身心。

浅谈初中语文阅读教学

新课改的推进尽管已有时日。但静观当前中学语文教学现状仍存在下列深层问题：重视知识技巧的训练，忽视语言的积累；重视知识的传授，忽视学法的指导；重视结论性的讲解，忽视思维的训练；重视共性的求同，忽视个性的求异。这已严重制约了学生健全人格的形成和创新精神的培养。作为一名语文教师不能不进行思索和反省。下面是我在教学实践中就如何提高学生的阅读能力方面进行的一些探索。

新课改下高中物理教学的特点

中学教育课程改革是一场划时代的深刻变革.本次课程改革的宗旨是构建具有中国特色的、现代化的教育改革体系.从根本上改变了传统物理教学的目标、性质和模式.确立了普通高中物理新课程基本理念：1、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养,为学生终生发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础.2、在课程结构上重视基础,体现课程的选择性,设计了供学生选择的物理课程模块,以满足学生的不同学习需求.促进学生自主地、富有个性的学习.

高中数学学习困难生的转化策略

《高中数学新课程标准》强调数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求广大数学教师在教学过程中要面向全体学生．使每一位学生在学习过程中，不断地掌握新知识，不断地提高解决问题的能力。在教学中关注学习困难生并做好学习困难生的转化工作，是实现这一目标的关键。

任务驱动法在高中信息技术教学中的运用

作为教学一线的信息技术教师正面临着新的机遇和挑战，我们要把握信息技术课是知识与技能的结合、偏重技能的特点，把握信息技术课是综合应用学科的特点。因地制宜，开展内容和形式多样化的信息技术课程教学，而“任务驱动教学法”就是其中一种行之有效的教学方法。本文，笔者将就任务驱动法在高中信息技术教学中的运用谈以下几点认识。

谈新课程理念下数学作业的批改

数学作业批改是高中数学教学活动的一个重要环节，是课堂教学的延伸和继续，又是高中数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。数学作业对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着重要的作用。实施新课程改革，对数学作业的批改提出了更高要求。本文，笔者从以下两方面谈谈自己在教学实践中的做法。

情景教学法在中学英语教学中的运用

新颁布的英语课程标准明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”

高中语文研究性学习对师生健康心理的影响

“高中语文研究性学习”,是指根据高中语文学科特点和信息加工理论,组织高中生进行语文研究性学习的一种学习方式.它属于学科主题研究性学习的范畴,具有开放性、探究性、实践性、感悟性等特点.语文教师是学生“语文研究性学习”的组织者、促进者、参与者、合作者、研究性学习课程资源的开发者,语文教师组织、促进、参与语文研究性学习,与同学生一道开发课程资源,能够促使自己心理素养日益提高,能够对其心理健康产生一系列积极影响,从而促使其心理健康地发展.

简论历史学科能力的构成及培养

历史学科能力是一种综合能力,它包含学生学习过程中的思维能力、想象能力、记忆能力、表述历史问题的能力等一般能力,也包含用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理观察问题、分析问题和解决问题等的特殊能力.所有这些能力可归并为阅读理解、语言和文字表述、整理和归纳、分析与运用四大类.它们指向的目标各有侧重,其培养训练的方式也不一样.

高中学生数学思维障碍的成因及突破

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性.所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力.高中数学的数学思维虽然并非总等于解题,但我们可以这样讲。

浅析初中道德与法治生活化教学策略

道德与法治教学是帮助学生树立正确三观,培养学生良好品德的学科。然而,在当前的初中道德与法治教学中,我们可以发现部分学生的学习兴趣较为低下,其原因是他们没有认识到道德与法治教学的重要性,认为学习其并没有什么意义。而生活化教学的应用能够让道德与法治教学与实际生活更加贴近。对此,文章就初中道德与法治生活化教学策略的应用展开探讨,以期能提高道德与法治教学的效率。

浅析高中英语听力教学中的问题及应对策略

在英语学习的过程中,听力往往是考察个人英语综合运用能力的主要方法之一,也是最难攻克的一大难题,更是众多高中生英语学习过程中的绊脚石。以提高高中英语听力为目的,从高中英语听力教学中的问题、提高高中英语听力教学有效性的策略两大方面展开探讨,为改变当前高中英语听力教学现状提供经验参考。

探究高中物理课堂教学中如何应用趣味化教学法

多数学生感觉物理难学,有的很用功但难以提高物理成绩,对于这一现状,教学过程中教师应高度重视应用趣味化教学法,精心设计制作课件、设置恰当的问题、运用游戏化教学法以及多做演示实验,通过运用这些教学方法,能够提高物理课堂的趣味性,有利于激发学生学习兴趣,促使学生主动探究知识,牢记教学内容,自主解决问题,必然会提高学生的探究能力和思维能力。

高中历史生活化教学策略

教育的本质是为了更好的帮助生活,而通过生活也能反馈到教育当中。在高中历史教学过程中,适当性地将历史融入到生活中,将历史和生活有机地结合,让学生感受到历史就在身边,能够更好的保证历史在发展中起到的作用。日常生活中所继承的传统文化,就是将传统历史更好的发展于当下。历史的发展标志着日常生活中劳动人民真正的文化体现。在某种程度上,历史可以称之为生活的结晶,将历史回归于生活化,能够有效地帮助高中生对于历史学习能力的提升。

高中思想政治课“四步教学法”初探

为适应当前新课程改革的不断发展，针对高中思想政治课教师难教，学生厌学的现状，结合思想政治学科特点和高中学生的身心特点，遵循教育教学规律，立足于素质教育，经过反复的教学实践，研究总结出“四步教学法”，并收到良好的效果。