初中数学学困生转化策略研究

数学是初中教育教学的重要学科之一,存在学科学困生较多的情况。文章全面分析了初中数学学困生的特征,并针对其特征提出了一系列学困生的转化策略,包括精准识别学困生、提供针对性指导、引导端正学习态度、激发学习的兴趣、构建良好师生关系、采用个性化教学、建立家校沟通合作机制等,以期为初中数学教学提供全面、科学、有效的教学方法论,从而帮助学困生更好地掌握数学知识,提高数学素养。

中学数学教学方法和创新教学手段之我见

兴趣是以需要为基础来实施的,它需要有精神需要和物质需要的联系,因此兴趣基于精神需要,比如科学和文化知识等方面的因素。兴趣与认识和情感相联系,比如对某件事物没有认识,也就不会对它有情感,反之,认识越深刻情感越炽烈,兴趣也就会越浓厚。思维是人对客观事物间接的、概括的心理反应,中学生的数学基础在人一生的发展中起着十分重要的作用。数学是科学之母,中学数学是最基础的。在教学中,首先必须培养学生思维的准确性,推理过程要严密。接着是培养学生系统地把握知识实质及彼此的联系,使其具有全面看问题的能力。

以信息技术为载体,实现高效的物理教学

随着信息技术的高速发展与基础教育课程的整合应用,信息技术在高中物理教学中越来越体现出其优势。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：要＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息的优势。

“小组合作尝试研学”教学模式探究

随着2010年秋季贵州省普通高中全面进入新课程改革，教育部、贵州省教育厅、毕节市教育局和威宁县教育局组织了相应的培训，让高中教师对新课程理念以及在高中进行新课程改革的紧迫性和必要性有了全面的认识。然而，受传统教学观念的影响，在课堂教学中，以教师为中心的课堂教学仍占主导地位，新课程理念大多还停留在口头上和书面形式上。

“讨论发现”和“教具效应”模式在物理教学中的应用

哈佛大学前校长艾略特认为：每个学生天生的爱好和特殊的才能都应在教育中得到尊重。在对青少年科技创新人才培养的过程中我们要善于启发、鼓励和引导学生正确地开展自我教育，认识自我发挥优势；引导学生形成自我管理的情商教育，养成良好习惯、树立自信、开发潜能、打造强烈的团队合作精神。我在进行农村高中物理课堂有效教学研究的过程中，通过深入分析课堂教学效率低下的原因并进行不同的教学尝试，发现恰当运用“讨论发现”教学模式和“教具效应”教学模式可以很好地贯彻上述先进的教育理念，并获得了良好的教学效果。

让教学分层于无形提升于合作

在教学中,摆在我们面前的一个问题是,在面对全班学生时,要如何进行教学,才能让所有学生都能学有所得,让每一个学生都不掉队,让每一个学生都能在健康快乐中成长？ 在教学实践中,同一个班级学生在知识水平、认知能力、学习潜能、接受能力上存在一定的差异,这给教学带来一定的难度，在教学中如果处理不当就会引发把学生分等级、伤害学生自尊心的结果。

思想决定态度,态度决定行动——谈谈物理课堂中如何纠正学生的不良行为

在高中物理教学中，我们有时发现部分同学会在课堂上玩东西、看课外书、小声讲话等。这些学生总是屡教不改，让教师们感到很烦恼。

利用多元智能理论带动体育学科的发展

本人为了提高教学质量，从2006年开始我试探着利用多元智能理论的研究用于教学实践，我住体育课中研究开发学生的身体运动智能、视觉空间智能、音乐智能．研究过程中以评价为突破口，经过一年多时间的研究和实践，取得了一定的效果。

谨防教学中的“拿来主义”

笔者听了几节展示课——教学“匀变速直线运动规律的位移和时间关系”，感触颇多，现将其中的两个典型课例再现如下，并谈谈笔者的思考与感悟。

我这样为学生健康幸福奠基

“让每一个孩子拥有健康各幸福”，这是作为一名基础教育工作者的我的信仰和追求。二十多年来，为青少年在幸福道路上可持续前进，我用我的培“根”策略去播种责任、自信、孝心、好习惯，耕耘希望，为学生健康幸福奠基。

如何促成教学合一

在平时的教研活动中，常有这样的说法：“这个班我费了很大的力，却没有预期的效果。”在调查研究中发现：“费力而没达到预期效果”的现象不是个例，而是教学中普遍存在的问题。

初中数学课堂教学中情境教学法的应用策略之我见

随着新课程改革的不断推进,越来越多的教学方法被应用到教学中,为教师的教师提供了极大的帮助,而情境教学就是其中一种,将其应用到教学中不仅有助于激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,还能让学生更好地掌握教师教授的知识,提升学生的学习效率。对此,文章就初中数学教学中情境教学法的应用展开探讨,以期能全面提升学生的数学思维和数学素养,为学生的学习奠定坚实的基础。

谈初中道德与法治教学有效性的提升策略

初中阶段的学生正处于思想行为的形成阶段,所以在这一阶段对他们的教育和引导是极其重要的。而道德与法治教学是培养学生良好道德品质的重要途径,其不仅有助于学生树立正确的法治观念,还能让学生养成良好的学习习惯。因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生更好的掌握知识内容,进而提升教学的有效性。

探讨高中地理教学中的问题式教学

在新课改的背景下,使用问题导学的教学模式可以通过营造浓厚的学习氛围激发学生的学习兴趣,使他们在问题探究中收获地 理知识,实现思维能力的提升,养成善于思考的能力,进而实现高中生综合素质的全面发展。问题式教学通过教师构建问题、提出问题, 真正发挥了引导作用,学生的思维和自学能力得到了锻炼。

找准基点，近区发展

为大力提高威宁县高中教师队伍整体素质和专业能力、提升威宁县高中教育质量，按照“推动校本，整体提升”的工作思路，威宁县教育局结合九三学社调研工作的精神，特邀上海闸北八中部分领导对威宁县高中部分教师进行培训，以学科为基础、以问题为中心、以案例为载体，聚焦课堂，着力提升课堂教育教学技能和水平，促进威宁县高中教育改革与发展。

天堂与地狱——一堂心理健康教育辅导活动课案例

辅导背景 不少事例表明，大多农村留守孩子相互合作的意识是比较淡漠的。基于这一点，作为班主任，在平时的教育活动中，有效辅导学生学会在学习上和生活上合作互助是非常必要的。心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。教育必须关注孩子的终身，“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”是十一世纪一个不可或缺的教育主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。

在尝试中发展思维，在探究中锻炼能力

三尺讲台是教师的舞台，是教师耕耘的阵地。在这三尺讲台上，千姿百态的教学智慧让学生的知识自然生成、潜能得以开发、品质得到提升，从而形成学生终生发展必备的知识体系和能力体系，为学生的终生发展奠基。

如何开好家长会

自学校确定开家长会时间，我就思考着如何开好这次家长会。我带的班级是学校最特殊的班级，是经过我书面申请，得到孔令今校长的大力支持并进行全方位的指导下，建立起来的以“小组合作尝试研学”教学方式进行新课程教学的实践班。

让“错”成就精彩的课堂

在传统的课堂教学中，老师教什么，学生学什么；学生对老师教的内容毫不怀疑、完全接受——这样的教学不利于学生思维的发展，甚至学生因一味被动接受而出现思维的疲倦，导致学习效果不好，影响课堂教学效率。笔者在教学中将“错”引入课堂，有效地将学生的被动接受转变为积极主动地思考，提高了课堂教学的效率.

生本课堂的建设与在政治教育中的应用

在新课程改革的背景下,高中政治教育受到广泛关注,越来越多的学生追求以学生为本的教育理念。目的是为高中生提供优质的政治学习资源。高中生统治地位的强化及政治素养的培养。作为高中政治教师,你们一定要认真履行教学责任,以学生发展为出发点,实现高中学生的个人成长,增强学生政治学习的积极性,构建以学生为本的课堂。本文首先分析了高中政治课教学的现状,然后探讨了高校政治课实行学本化教学模式的实际策略,为高校政治课教学提供了参考。