小学英语教学中的生活化教学

英语属于语言性质的学科,学习英语的最终目的就是为了应用。小学阶段作为英语启蒙教育阶段,其教育教学质量直接影响孩子们今后的发展。因此,为了小学语文教学质量的提升,有必要强调生活化教学模式在其中的应用。本文首先就生活化的内涵进行了分析,然后分析了小学英语教学实现生活化的意义。最后明确了小学英语教学中生活化教学模式实现的关键性举措。

浅谈如何提高小学英语合作学习的效率

小组合作学习是一种比较热门的教学模式,很多教师都在使用这一教学模式。通过小组合作学习可以调动学生的学习积极性、培养学生的学习习惯、提高学生的学习能力、培养学生的团队合作精神。但是,由于一些教师受传统教学理念的影响较深,在运用合作学习模式时难免会产生一些问题。部分教师由于缺乏组织合作学习的经验,导致其无法评判学生合作学习的情况,从而对合作学习的开展造成了一定的影响。

浅谈读写联动背景下的小学英语高年级阅读教学策略

在传统的教学模式中,一些学生的英语学习没有取得理想的效果,这是因为家长和学生把英语当作一门学科来学,没有认识到英语的沟通和交流功能。这就需要教师在日常的教育教学活动中,深入教学的重难点进行备课,设计高效且灵活的教学活动,在长期的学习中,扩展学生的英语词汇储备,将英语教学中的听、说、读、写融合在一起,使学生在以后的英语学习道路上更加顺利,成长为综合素质较高的学习型人才。

小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策分析

语言表达能力是每一个人在日常生活以及学习过程当中进行交流的主要工具,但是这种能力并不是与生俱来的。语言表达和语言表达能力是两个概念,良好的语言表达能力是要学会在正确的场合说正确的话,在不同的情况下做出不同的应对,是一个人智商和情商的体现,必须通过不断的训练和培养,才能够形成这种能力。在新课改的背景之下,教育越来越重视小学生的语言表达能力,为的是促使学生能够在学习生活当中良好地运用自己的语言能力。小学语文教师应该以此为己任,不断地研究和探索培养学生语言表达能力的有效措施。

略论小学语文课内外阅读有效衔接的实施策略

所谓课内外阅读衔接,就是以课内阅读文本的某特征为纽带,延伸、拓展课外的阅读文本,以弥补语文教材文本数量少、题材狭窄等不足,进而起到拓展学生阅读面的作用。但是,课内外阅读衔接要注意方式和方法,否则只会适得其反。因此,本文将从以下几点阐述小学语文课内外阅读衔接的意义和有效的实践策略。

如何构建高效的小学英语课堂

随着新课改的不断深化改革,深深影响了小学英语教学的改革创新发展。在小学英语教学中,高效课堂是一项重要的教学任务,有助于提高学生的英语学习素养,丰富学生的学习生活和内心世界,还大大增强了学习的能力。小学英语教学是学生学习英语的重要阶段,也是提升学习能力的关键时期,从根本上对英语教学进行创新改革,才能促进学生学习能力的提高。

浅谈在小学数学教学中引入数学文化

通过数学背景的介绍,学生可以体会到数学历史上那些伟人作出的贡献,在数学的教学中通过数学文化的融入,可以让学生的学习兴趣提升,让学生体会前辈们的思考方式,从而对自己的数学思维也有一定的促进与改善作用。学生通过学习数学文化,自己可以体会数学发展中的奇妙经历,还能够建立起自己的数学文化理念,使学生体会数学发展之不易,当前学习数学正是因为他们才变得容易,从而激发学生对数学的学习渴望,进而可以有效地提升学生学数学的兴趣。

“信息技术2.0”背景下的语文教学

随着信息技术2.0不断发展,信息技术2.0在我们生活中、教育中的地位越来越明显。小学语文作为一门重要的语言基础课程,应该从小抓起,从小学抓好。提高小学语文的学习与教育是非常关键的。然而在目前义务教育阶段的小学小学语文教学中表现出了诸多的不足,传统的教学方法与策略已经不能满足现在小学生学生的学习需求了。在信息技术2.0时代,老师应该突破过去传统的教学方法与策略,实现教育教学与信息技术2.0的结合,做到“信息技术2.0教育教学”的完美结合,通过充分使用信息技术这种方式来调动学生学习的自主性和积极性,促使语文课堂的教学效率。本文阐述了目前小学小学语文教学中所存在的不足,并分析了如何实现“信息技术2.0”思维模式的小学小学语文教学。