中学语文如何培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的最好动力,启发和激励学生浓厚的创造兴趣、强烈的创造愿望和求知欲,是培养创造性思维素质和创造型人才的重要工作。语文教学工作者如何在自己的教学中与学生形成一种互动关系,这是一个非常关键的问题,它需要我们在教学活动中进行倡导自主和合作,探究学习方法,从而提高学生对语文的学习兴趣.

浅谈中学语文教学中的传统文化渗透

语文这门学科本身就来自于中国博大精深的语言文化,乃是培养学生语言能力和素质教育的关键性学科,特别是现如今国民更加重视中国的传统文化建设,所以针对这一点开展的初中语文教学就更应该更多的渗透相应的传统文化教学,运用传统文化来对学生的身心健康发展起到引导和教育的作用,基于这种情况,本文便浅谈一下如何在中学语文教学中做到有效的渗透传统文化教育的策略。

浅谈思维导图在初中英语教学中的有效运用

伴随着我国经济飞速的发展,人们的生活质量越来越高,在这个情况下,教育也就越来越受到国人的关注,特别是中小学的基础教育更加受到社会和家长的关注,在这个情况下,我国早在21世纪初就开始普及英语教育,将英语这门世界上应用最广泛的语言列为了我国中小学基础教育的主要学科之一,而在长期的英语教学中,初中英语教师发现学生对于英语这门学科的学习兴趣往往都不是很强,在如何提高学生的学习兴趣上,众多的中小学英语教师可谓是花费了很大的精力,不断的研究教学方法和教学模式,而本文要探讨的是在初中英语教学中,如何有效的运用思维导图来辅助初中英语教师进行英语教学,从而提高学生对于初中英语的学习兴趣,达到提高英语教学质量的效果。

浅谈初中语文教学网络资源的有效利用

众所周知,语文是学习科目中最基础的一门,它是最重要的交际工具,也是人类文化的重要组成部分。语文是一门基础学科,语文学习决定着其他学科的学习成果,好的语文基础会让学生终身受益,全面提高初中语文教学质量对学生的发展有重要的作用,同时也能促进全民族整体素质的提高。现如今随着互联网的发展,大数据网络时代已经成为主流,充分将网络资源利用到教学中,成为许多学校的研究课题,本篇文章就针对初中语文的网络资源利用进行了研究。

在初中汉语言文学教学中实施审美教育的策略

随着我国经济发展水平的不断提高,人们对精神世界的需求也随之提升,特别是审美方面的需求,渴望程度正不断加深。作为我国传统文化和精神的重要组成部分,汉语言文学当中包含了大量的审美元素,这能够有效提高人们的审美能力,满足审美需求。因此,本文从初中汉语言文学教学角度出发,首先阐述了审美教育的内涵和开展意义,并分析了初中汉语言文学教学实施审美教育的现状,最后对初中汉语言文学教学中实施审美教育的策略进行了深入探究。

初中数学教学中探究能力培养策略

初中数学具有一定的难度,为学生今后数学学习提供良好的基础保证,在这期间教师对一些定理、公式的知识,传统教师的讲解并能够使学生对数学知识有更深入的了解,也做不到全面掌握,所以需要培养学生探究能力。本文将对初中数学教学中探究能力培养策略进行分析,希望可以为相关工作人员提供参考价值。

浅析品德与社会教学

欣赏“花红柳绿,”感触“和风习习”,就知道是春天来了;听取“蛙声一片”、“蝉鸣阵阵”,就明白是夏天到了;静悉“秋虫呢喃”、“硕果累累”,就晓得是秋天近了……这些司空见惯的视、听、触场景不正是大自然为我们认识生活、感知生活创设的“情境”吗?利用视、听、触等立体感受来感知品德与社会课堂,从情感、情境上施加影响,使小学生身临其境、耳濡目染、潜移默化地接受品德与社会教育,不愧为一种好的方法。纵观现实,尽管我们已跟随课改的脚步走了许久,为尝试课堂教学行为的改变努力了许久,但静心体味现在的品德与社会课堂,所呈现的情境教学会是怎样的呢?

探究在初中语文教学中多义词的认知解释

在初中语文教学中,初中语文教师往往会在教学中提到多义词的使用和解释,其实从基本的语文认知语言学的角度而言,多义词的产生其实是对于词语的一种全新界定和诠释,即每一个词的真正含义都是多变的,不同的语境下,每一个词可能都会产生多种不同的复杂语义,这对于初中学生而言学习起来是比较困难的,但是多义词的解释和定义对于初中学生真正学好语文,懂得如何有效的运用语言这门工具是十分重要的,本文便从认知语言学的角度出发,探究一下在一定范畴内,多义词存在的多种情况和基本的意义。

在初中数学的教学设计中渗透文化知识

在初中教育教学中,每一个学科都有着自己的清晰的教学定位,而数学这门学科的清晰定位就是在数学教学过程中培养学生的数学思维和综合素质,而现如今很多的初中数学教师在进行数学教学的过程中,却把培养学生的数学思维作为了数学教学唯一的重点,这固然是一件好事,但是却在教育教学中忽视了对于学生综合素质和个人品质的教育,这其实是有点在数学学科的而教学中走了极端的意味,要想在初中数学教学中全面的提高学生的数学思维,那么在教育教学中让学生深刻的认识到数学学科的重要性,了解数学中蕴含的数学文化也是十分有必要的,所以在这种情况下,本文要探讨的就是在初中数学中如何在数学课程的设计环节中穿插数学文化的教育,从而有效的达到提高数学教学质量的作用。

传统文化在初中语文教学中的重要作用探析

初中语文是义务教育阶段的重要内容,对于学生的学科发展具有承上启下的过渡作用,传统文化应用于初中语文教学活动中,能够通过传统文化的形式和内涵提升语文课程教学的有效性,本文针对传统文化在初中语文教学中的重要作用进行探讨,分析当前传统文化在初中语文教学的应用现状、应用作用以及有效应用方式等问题,以促进初中语文综合教学水平的提高。

试论在初中语文教学中作文教学策略

随着新课程改革的发展,我国的教育水平也发生了翻天覆地的变化。但是,由于创新思维性不强,学生的作文水平依然受到一定的局限性限制。本文就从教师自身的教学工作出发,深入剖析了目前作文教学中存在的一些问题和不足,并提出了一些有针对性的解决对策,以期能对其他教育工作者提供一些借鉴性意见。

基于初中语文的散文教学方法探究

在初中语文教学中,散文作为一种文体形式,本身兼具有轻灵飘逸,内容多样丰富,富有诗情画意,蕴含人生哲理等多种表现形式和表现内容,而成为一种在语文教育教学中,对于学生影响十分深远,呈现形式十分多样化的特殊文体,而在初中语文教学中,散文的教学是一个永远都避不开,而且需要不断研究,加深了解的教学内容体系,所以在初中语文教学中,如何有效的针对散文文体进行教学是很多初中语文教师都十分在意的问题,而初中学生因为自身情感积累和思维发育还没有达到,在很多时候,针对散文的教育教学语文教师都没有找到适合的方法,本文便是在这个点上,探讨一下在初中语文教育教学中,针对散文如何有效的提高教学质量,进行教育教学创新,让学生能够更好的学习和掌握好语文散文这个知识点。

陶行知教学做合一思想在课程改革中的实践探索

陶行知教学做合一思想,是生活教育的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是怎样做的,学生就应该怎样学;学生是怎样学的,教师就应该怎样教。

初中语文名著阅读教学现状与对策研究

名著是文学史中经典且具有广泛认可和共识的文学作品,名著阅读和学习能够有效提升学生的文学艺术鉴赏能力,教师需要应用有效的名著阅读教学方法,凸显名著的文学艺术风格,陶冶情操,提升学生的文学内涵和艺术修养。当前初中语文教学领域针对名著阅读教学存在诸多问题,导致名著阅读教学价值难以充分体现,本文针对初中语文名著阅读教学现状进行分析,提出名著阅读教学的有效对策,以促进初中语文综合教学水平的提高。

物理科学探究教学

科学探究的过程充满了艰辛与挑战,对于探究所提出的问题,最后要得出一个正确的结论,这中间可能会遇到各种困难和挑战,这就要求学生要有不怕困难、团结协作的科学作风。所以科学探究作为一种教学方式,通过探究的成功与失败可以锤炼学生的意志,形成百折不挠的科学精神,通过合作与交流发展学生的团队精神与合作意识。

初中数学互动教学的开展

简单来说,互动教学主要是指以学生之间、师生之间的互动和交流为基础的教学方法。在互动教学法的理念中,学生成为了课堂的主体,一切课堂教学活动的展开均以学生为中心。可见,这种教学方法与新课标的理念是十分一致的。因此,教师应对这一教学方法进行一定的研究,并采用恰当的方法将其应用于初中数学教学的全过程,只有这样,才能不断促进初中数学教学质量的提高。为此,本文将结合以下几个方面来阐述互动教学法在初中数学教学中的具体应用方式。

浅析初中英语趣味教学方式

中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

探微初中语文多媒体教学

随着社会经济的不断发展,我国的教育体制在不断地进行改革,主要包括教学手段、教学方法、教学形式等不断地改变。多媒体技术在初中语文教学中的应用是教学手段的一个重要改变,这样使得初中语文教学并不是拘泥于传统的教学模式,使得初中语文教学的发展更加现代化、灵活化。因为多媒体技术在初中语文教学中发挥着举足轻重的作用,所以多媒体技术已经被广泛地运用到学校中。

核心素养下初中化学教学情境创设策略

初中化学教学中,教学内容复杂、分散,而且实践性比较强,因此在教学的过程中教师需要注重为学生创设情境,加深学生对化学教学内容的理解,提升学生学习效率和学习能力。特别在核心素养下,教师更需要加强对教学情境的创设,激发学生学习兴趣,提升学生自主学习能力。本文主要对核心素养下初中化学教学情境创设策略进行分析。

黎锦熙写作教学思想在初中写作教学上的应用

黎锦熙作为民国时期有名的教育家,知名学者,他针对中小学语文作文教学所提出的教学方法和教学思想虽然有过时之处,但是其本意仍然可以成为现如今中小学语文作文教学的指导内涵,黎锦熙的写作教学思想包括写作重于讲读、改错由于求美、日札优于作文等,在一定程度上能够应用于初中的写作教学。