“美女”是这样炼成的——幼儿园队伍管理策略探索

我们幼儿园每周都有一至两次的中午业务学习，学习内容一般都是与专业有关的理论知识和技能。今年，园长扩展了业务学习的范围，添加了老师感兴趣的与“美”有关的学习内容。不同的级部选择不同的主题，商量探讨好细节，

论幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策

幼儿的学习和成长离不开幼儿园与家长双方的支持,其中幼儿园亲子活动的开展就是一种促进双方合作互动的有效方式,这是建立幼儿园与家庭之间联系的纽带,通过这一活动的开展,能够促进双方的联系更为紧密,增进彼此的沟通交流,携手促进幼儿健康的学习成长。但是经过相关调查分析发现,当前的幼儿园亲子活动还存在着一些不成熟的问题,对此应该强化幼儿园及家长的思想认识,建立幼儿园亲子活动长效机制,将其纳入幼儿教育课程建设体系,还要加强对幼师专业活动技能培训,从而提高幼儿园亲子活动开展的质量。

浅析幼儿园区域游戏中幼儿自主性的培养

所谓区域游戏是指通过提供有意识和有目的的区域来引导幼儿自主选择游戏方式、玩具以及玩伴的一种常见的游戏方式之一。本文分别从合理开发游戏资源、制定完善游戏规则、教师激励指导游戏、集体讲评有效评价四方面对幼儿园区域游戏中幼儿自主性培养的有效途径进行简单探析,以期通过游戏培养孩子的积极性和自主性。

幼小衔接视角下大班幼儿学习品质的培养路径

幼小衔接是幼儿园和小学的有效衔接,更是幼儿教育与小学教育之间的有效衔接。幼儿期是人生发展的关键时期,也是形成学习品质的重要时期。从幼儿期到学龄前期,幼儿的身心特点发生了很大变化,开始产生一些社会性行为倾向,但还不具备良好的学习品质,这就需要幼儿教师为他们提供科学合理、适宜的学习支持,帮助他们不断提高学习品质,培养良好的学习能力和习惯,为他们顺利进入小学奠定基础。基于此,文章重点对幼小衔接视角下大班幼儿学习品质的培养路径进行了分析,旨在促进幼儿的全面发展。

例析幼儿益智游戏的设计与原则

在创设益智游戏时,教师要根据一定的智育任务,结合幼儿心理和生理方面的特点,设计出一种有规则的游戏。既能要求幼儿在智力上做出一定的努力,又能以生动有趣的游戏形式进行,从而在愉快的活动中发展幼儿各种能力,促进幼儿身心全面发展。

幼儿安全教育微课程的探索实践

“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在首位。”从《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的这句话反思当下的安全教育,从保护生命和促进健康这两个维度开展幼儿园安全教育微课程实践,我园以孩子们喜欢的绘本阅读为切入点,将安全教育、绘本阅读和生活实践融为一体,帮助幼儿掌握必要的安全知识和自我保护技能。

幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力

随着素质教育的深入发展,培养学生的合作意识与合作能力已经成为广大教育者重点研究的课题之一。幼儿时期是培养幼儿合作意识的与合作能力的重要阶段,这就要求广大幼儿教师要采取行之有效的教学策略,注重对幼儿合作意识的激发,通过多样化的教育手段不断提高幼儿的合作能力,从而为幼儿未来的健康发展打下良好的基础。那么,如何在幼儿教育中培养幼儿的合作意识的与合作能力呢?这是本文重点研究的内容。

图形之间的关系——大班科学活动

设计思路大班幼儿对基本的平面图形已经有了初步认识,抽象思维能力有了进一步的发展,因此求知欲强,喜欢探索,开始对图形的分割、组合感兴趣。为了加深幼儿对图形分割、组合关系的认识,帮助幼儿理解图形之间的关系,促进幼儿灵活思维的发展,我设计了本节活动。

“进”与“出”的探索

蔚蓝的天空,绿色的草坪,宽阔的场地,又到了孩子们最爱的户外玩轮胎时间。游戏开始前,我例行讲了安全注意事项后提出了一项新建议:希望小朋友能在今天的轮胎游戏中创造出新的玩法。接下来,孩子们便三五成群地热烈讨论并玩耍起来。忽然,我被一组孩子的说话声吸引住了,原来是佳佳、苏苏、林林三个小朋友。佳佳说:“我们用轮胎搭建楼房吧,可以爬到楼房里面玩。”林林说:“轮胎太沉了,我们三个人搬不动啊。”苏苏说:“没关系,可以再叫一个小朋友过来,咱们一起抬。”说完,他喊来了旁边的成成,四个人一起用力,把轮胎一个个摞了起来。看来孩子们已经懂得合作的价值了,我饶有兴趣地继续观察。

幼儿园有效开展户外自主游戏活动的途径分析

在我们国家的学前教育体系中,其中幼儿园的教育是最为基础的教育,可被称之为教育的起点,在孩子们的教育成长中起到最具决定性的作用。在学前的教育过程中,户外的游戏活动可被作为一项重要的课程,因为户外游戏活动具有自由开放的特征,还可以提供相对新鲜自然的游戏环境及场地区域。合理开展户外活动,不仅可以帮助幼儿健康成长,还可促进学前教育事业的可持续发展。因此,本文详细分析了幼儿园开展户外游戏活动的意义,并提出了解决途径以及策略。

中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的运用

中华优秀传统文化是我国文化组成部分,是教育工作的重点内容。在幼儿园区域活动中,进行中华优秀传统文化教育,提高幼儿文化传播意识,促使文化传承发展。文章以中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的运用为研究对象,对此提出几点建议,希望对幼儿教育工作开展提供帮助。

基于儿童的入学准备

从幼儿园升入小学,是幼儿成长过程中面临的一个重大转折。入学准备,是让幼儿充实感性经验,提升学习能力,养成学习习惯,调整情绪情感,为小学学习打基础。教育部印发的《幼儿园入学准备教育指导要点》,从儿童发展的视角提出了具体可操作的目标和建议。因此,在大班“我要上小学啦”的主题课程活动中,我们以幼小衔接的现实问题为导向,遵循“儿童中心”的理念,从幼儿发展特点和发展需求出发开展入学准备教育。

中华优秀传统文化融入区域活动的探索与实践

文化是一个国家、一个民族的灵魂。党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中强调:中华优秀传统文化是中华民族的突出优势,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基,必须结合新的时代条件传承和弘扬好。

助力幼小科学衔接的阅读小妙招——以绘本《我变成一只喷火龙了》为例

幼小衔接,是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折,其核心是幼儿从思维方式、学习习惯、社会交往等方面适应小学生活。我园把幼儿绘本阅读作为幼小科学衔接教育的突破口,选择适宜的绘本,以多元化的绘本阅读方式支持幼儿深度阅读,激发其想象力与创造力,培养其学习专注力与做事责任心.

探究以传统文化为载体的幼儿园戏剧教育活动研究

对我国优秀传统文化进行传承需要从幼儿园教育开始,在幼儿园戏剧教育活动中,其具有较强的艺术性、综合性、趣味性特点,符合幼儿年龄特征,把其和传统文化进行融合,不仅有助于幼儿吸收与理解传统文化,还可以有效提升幼儿综合素质,实现全面育人的目标。下文针对以传统文化为载体的幼儿园戏剧教育活动进行深入分析,希望可以有效促进幼儿全面发展,对传统文化进行有效传承和弘扬。

幼小科学衔接的三维联动

自教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件出台以来,聚焦身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四方面的幼小科学衔接成为多方关注的幼儿教育热点。我园通过教师访谈、幼儿园与小学双向教研、家长问卷调查等形式,聚焦当前幼小衔接存在的问题点。

班级阅读区的主题式创建

随着人们对早期阅读研究的关注与重视,阅读区的创建逐渐成为幼儿园课程建设和区域活动开展的一个焦点。拓展阅读活动的视野和范畴,倡导多维整合的早期阅读,把幼儿在班级阅读区的活动视为一种整体性的学习过程,使阅读与儿童的生活及相关领域的学习内容融合在一起,我们以班级主题活动课程的推进为依托,开展班级阅读区的主题式创建,积累了一些有益的经验。

半生缘 一世情

人的一生是需要缘分的,与人、与事、与物。有的缘分,如人生旅途中疾驰而过的风景,转瞬即逝;有的缘分,却如醇厚的老酒,越陈回味越浓。我,一名幼儿教师,已近知天命之年,与一本刊物——《山东教育》(幼教园地),就有着隽永难忘的不解之缘。

小小“钓鱼池”

为了帮助大班幼儿熟练掌握10以内的加减法．我自制了几套“钓鱼池”玩具。具体做法如下：1．用衬衣盒做池塘．里面放上很多用硬纸板做的小鱼．每条小鱼的身体上都写一个10以内的加减算式．并在鱼的嘴巴上粘一个小纸环。

自助小餐厅

最近,班上有部分孩子对吃饭没有善兴趣。为了调动他们吃饭的欲望,在吃饭,时我们把班级布置成自助小餐厅。我们把饭菜盛好后，摆在前面的两张大桌子上，请洗好手的孩子依次排队。