习德养性 幸福绽放--山东省威海市文登区第二实验小学德育实践

德育是学校教育教学工作中的重中之重,山东省威海市文登区第二实验小学以“书润童年·德铸人生”作为办学理念,全力打造幸福教育特色文化。着力把德育心育渗透在校园工作的方方面面,浸润于儿童成长的点点滴滴,让学生在活动中体验,在体验中收获,习德养性,幸福绽放。

“五育”融合视野下小学劳动教育

现如今,国家相继出台了一系列教育指导文件,明确了劳动教育的重要性,尤其小学阶段,更要培养学生良好的劳动意识和劳动技能,促使学生形成正确的劳动观念。新时代提出的“五育”融合教育理念,给小学劳动教育工作的开展指出了全新的方向,有了更明晰的教育实践路径。

思辨阅读,助推小学语文教学由“浅”入“深”

在学习任务群的视角下,教师在组织学生进行思辨性阅读时,要让学生的思维过程呈现出来,这样教师才能知道学生是如何思考的,对学生的思维进行评价。新课标增添了“课程内容”板块,按照不同层级设计不同学习任务群,其中“思辨性阅读与表达”这一学习任务群处于第二层级。思辨性阅读的核心理念是落实生本地位,引导学生学会质疑,进行独立思考,助推课堂教学由“浅”入“深”,走向精彩。

在小学数学作业设计中怎样实施“高质轻负”

为更好地落实素质教育,小学数学教师应站在小学生成长的角度,根据“高质轻负”的要求对数学作业设计进行有针对性的优化,确保作业内容与学生身心发展需要相契合,使学生可以通过作业巩固知识,提升知识运用能力,实现数学核心素养的全面提升。基于此,本文对“高质轻负”前提下的小学数学作业设计策略进行深入探讨,以期帮助教师提升作业设计水平,从而推动学生综合能力的发展。

基于阅读策略单元进行整体教学的思考

统编教材在小学阶段从三年级开始安排了预测、提问等阅读策略单元,让内隐的阅读策略凸显出来,既关注学生“读懂了什么”,还关注他们“怎么读懂的”。如何帮助学生掌握阅读策略,并迁移运用,进而提高阅读效率,养成阅读习惯。本文结合对统编教材的理解和多年的教学实践,谈谈基于阅读策略单元进行整体教学的思考。

功能训练在竞技体育训练中的应用

随着现代体育的发展,运动员对于训练的需求和标准也在提升,传统的力量训练和体能训练已不能满足高水平运动员的需求。因此,功能训练逐渐受到广泛关注。功能训练不仅注重增强肌肉力量,还强调发挥肌肉功能以及提升运动能力。文章旨在探讨功能训练在竞技体育训练中的应用,并分析了功能训练对于运动员表现的影响,以期为在竞技体育训练中实施功能训练提供参考。

浅谈创意劳动课程的实施

义务教育第三学段中劳动素养的培育策略寻踪有一定的特殊性。“双减”背景下的劳动教育课程的真实意义上的实施,进一步呼唤创意化的劳动课程探索。文章在义务教育第三学段中,结合对新时期少年儿童的心理认知,探索劳动素养的培育策略,溯源真实的创意的富有灵活度与自由美的劳动课程。

新闻文化学堂·作品展示

今天一早醒来,我发现外边早已是一片雪白,大地仿佛穿上了一件白色的棉袄,大树也戴上了白色的帽子。马路上没有汽车,没有电动车,更别说自行车了,只有路人零星走过的身影。但是我却要下楼狂欢,因为这是我记忆里第一次见到这么大的雪。

对核心素养发展下小学数学深度学习的思考

随着新课改在现代教育教学中不断深化,教师越来越重视对学生核心素养的培养,促使学生学习了课堂教授的数学知识后,无论是逻辑思维,还是分析问题和解决问题能力都能得到显著提升,进而推动学生获得全面、综合的发展。为达到这一教学效果,需要教师遵循新课改教学要求,从培养学生核心素养角度出发,对小学数学教学进行调整和优化,引导学生进行深度学习,提高学生的综合素养。

多媒体在小学英语教学中的应用

小学生是英语学习的初级阶段,也是奠定英语基础的关键时期,由于小学生的身心发展较为特殊,学习能力还在培养阶段,因此,要不断为学生创造新鲜感,凸显英语学习及应用的乐趣,引导学生积极投入课堂学习。多媒体教学技术在小学英语教学中的应用为小学英语课堂教学带来全新的机会,其将传统教学中的枯燥内容进行调整,转化为小学生感兴趣的图片、声音、短视频及动画等,能调动学生的学习积极性,在轻松活泼的课堂氛围中学习,提升学习质量。

信息技术视阈下小学英语与绘本教学的有机融合

信息技术的盛行,为教育行业的发展带来了翻天覆地的变化,也将网络与信息技术设备带到教室里,让小学英语教学由简单的语言文化转变成了视觉文化、听觉文化,让小学生有机会接触到了全新的图像时代,为学生多重感官的运用创造了有利条件。当教师通过图形方式展示知识,学生也会在学习中收获良多,这对社会文化的传播,减少阅读产生的疲惫感,提高阅读的效率,为人们提供更加艺术化的情感表达方式,也提升了人们的审美能力。

小学体育不妨使用“四化”教学法

"四化"教学法是实施小学体育情境教学的路径之一。所谓"四化",即课堂组织趣味化、教学语言儿童化、教学手段形象化、教学评价人性化。"四化"教学法,能让学生带着愉快的心情去学习、去发现、去体验、去创新,从而提高课堂教学效果,实现体育育人的目的。

在体验活动中提高小学生习作能力的策略

小学阶段是学生各项思维发育的初始阶段,在此期间对学生进行习作教学是非常关键的。但是,由于小学阶段的学生见识和阅历都较浅,同时又缺乏习作素材,无情可抒,无话可写,无法在规定的时间内快速写一篇作文。因此,在小学习作教学时,一些小学生会畏惧习作。本文针对如何在体验活动中提高学生习作能力进行阐述。

小学综合实践活动开展劳动教育的思考与实践

目前,在小学生的教育中,学校和家庭都将关注的重点放在了学生的考试成绩上面,往往忽视了小学生文化体育及心理健康的教育,致使小学生出现体质差、心理脆弱并且意志力薄弱等多方面的问题。要想改变这样的状况,学校应该开展相关的实践活动,对小学生实行劳动教育,带领学生走出学校,走进社会,走进自然,培养学生正确的人生价值观,在扩展学生视野的同时,使小学生的综合素质得到进一步提升。

基于数学核心素养的小学数学课程体系建构

根据素质教育和新课改的要求,小学数学教师在课程的设置上要进行改革,小学数学课程的设置要有利于对学生核心素质的培养,有利于学生综合素质的全面发展。因此,教师在日常教学活动中,应尽快建立起以培养数学核心素养为核心的新型数学课程体系。本文就如何建构基于数学核心素养的小学数学课程体系进行分析,希望能给大家带来一点启示。

如何在小学美术教学中提升学生的图像识读能力

基于核心素养的美术教学大环境中,“图像识读”一词被反复提及。作为小学美术教师,如何从多方面、多角度着手,去培养和提升学生的图像识读能力显得尤为重要。本文笔者结合各类教学案例以及所思所感,探究在小学美术教学中提升学生图像识读能力的策略与方法。

小学语文阅读教学中读写结合教学模式

阅读在语文教学中占据着重要的位置,是语文教学的中心环节,学生通过阅读更加全面地认识这个世界,也能够通过阅读擦亮自己的心灵之眼,提高自身明辨是非的能力。而在小学语文课堂中,如何实现读写结合,增强小学生的语文综合实力是教师应该探索的重点。本文以“小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析”为题,以临摹仿写,读与写的初步结合;有感而发,读与写的初次融合;想象外延,读与写的深层交互;贴近生活,读与写的深入融合作为主要论据,致力于提高小学生的阅读与写作能力,让学生的语文素养得到增强,文化底蕴更加深厚。

浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

通过一二年级的学习,小学三年级的学生已经能够掌握一些基本的字词,阅读能力也有了提升。因此,小学三年级的语文教学要将阅读与写作融合起来,既有知识的输入,也有知识的输出,既能通过阅读积累字词、句子、好文章,又能通过写作让积累的知识得到运用。

小学生识字能力培养“三策略”

小学识字教学中,教师有针对性地识字指导,能帮助学生掌握正确且有效的识字方法,利于学生自主完成识字活动。教学中,通过"突显‘造字法’,让识字教学具有文化性""引导辨形,让识字教学具有直观性""归类小结,让识字教学具有统整性"等策略的运用,可以有效培养学生的识字能力。

以生为本——构建小学数学高效课堂的有效途径

在经济发展的过程中,人们的教育观念也在不断地发生变化,在教学的过程中人们更加注重教育理念的实践和教育方法的更新.在现阶段的教学中,人们更加注重以生为本理念在教学中的应用,在教学的过程中教师要充分发挥学生的主体作用,通过采取有效的教学方式和教学方法提高学生学习的兴趣和学习效果,从而能够构建高效课堂.