做好科技教育“加法”的关键要素

习近平总书记指出,要在教育“双减”中做好科学教育加法。基于多年的探索,我校在加强学生科学精神、创新素质培养方面进行了积极实践,形成了科技创新特色,实现了可持续发展。我们的探索取得成效的根本原因,是抓住了“理念先导,课程落地,机制保障”三个关键要素。

编织校园安全“三张网” 营造文明健康育人环境

近年来，山东省威海市文登区张家产中学认真贯彻“以人为本、关爱生命”的安全理念，牢固树立“安全责任重于泰山”的思想，本着“一切活动安全先行”的宗旨，狠抓学校各项安全措施的落实，全力排除安全隐患，成功编织起校园安全“三张网”，让安全意识深入到每一个人心中，构建了教职员工和家长共同关心、支持、重视学校安全工作的良好局面，营造了一个安全、文明、健康的育人环境。

如春花般绽放——浅谈综合实践活动中学生科学素养的培养

21世纪是科技仓U新的世纪，提高学生的科学素养是广大教育工作者义不容辞的责任。综合实践活动可以使学生确立正确的科学世界观、价值观和良好的科学态度．逐步做到实事求是，乐于并善于与他人台作。作为教师，我们应该引导学生在快乐进行实践活动的同时，鼓励他们大胆地想象，科学地观察，理性地分析，创造性地探索，从而形成良好的科学素养。

中学教师教学反思存在的问题及对策研究

教学反思是教师教学思考和教学策略调整过程中的重要一环，它是教师在教学实践中不断提高自身能力的一种表现。文章结合中学教师教学反思现象，就中学教师教学反思问题与对策进行了梳理和总结，以期能为中学教师教学能力提升提供积极的理论参考依据。

中学生“初三现象”的应对策略

为了缓解学生心理压力,促进学生健康成长,文章首先阐述了"初三现象"存在的基本诱因,然后提出了中学生"初三现象"的应对策略,包括优化调整学校教育管理理念、丰富课堂教学模式、增加体育锻炼时间。

浅析中考数学压轴题解题技巧

初中数学的教育应该从学生的接受能力角度出发，将题目以规律形式表现出来，让学生能有一套自己的解题思路和解题方法。

教育技术,让初中道德与法治教学向更深处漫溯

初中道德与法治是一门思想性、人文性、实践性和综合性较强的学科,很多知识虽源于生活,但比较抽象,学生理解起来有一定的难度。传统教学一本书、一张嘴、一支笔的模式让已接触互联网的学生感到乏味,学习效率低下,更谈不上学习能力的提升和拓展。而教育技术在初中道德与法治教学的应用恰巧可以弥补这种不足,营造多元化的教学形式,为学生呈现出更为广阔的学习环境,引领学生在丰富的道德与法治课堂活动中体验、感悟、提升,实现知识的掌握、迁移,学习能力的提高和学科素养的培养。那么,如何让教育技术助力初中道德与法治教学,让学生充分享受课堂教学的快乐,彰显道德与法治教学的特色,感悟道德与法治教学的魅力?

有效听课评课,引领教师成长

听课评课是学校校本教研活动的主要方式,也是教师远程研修的重要内容。通过互动交流学习,教师以他人之课为镜,取其精华,可以提高自身授课水平。那么,如何进行有效的听课评课,促进教师成长?这就要做到“一备七听一评”。

加强学生德育 铸就健全人格

长期以来由于多种原因，一部分学生的自信受到了打击，他们学习劲头不足，缺乏良好的行为习惯，感恩意识差，与父母、老师关系紧张，这些直接影响学校教育教学质量的进一步提升。治标必先治本，我认为可从三个方面来开展工作：一是开展自信教育，培养自信意识；二是深化感恩教育，和谐教育关系；三是加强习惯养成教育，培养良好行为习惯。

开发利用乡土资源 打造科技创新名校

张家产中学地处威海市文登区张家产镇政府驻地,青山环绕,校园环境幽雅,是一所具有浓郁乡土气息、学风淳朴的乡镇中学。近年来,学校开展科技创新教育,在威海市已经具有一定的影响力。

引领学生深度阅读的主问题设计策略

语文阅读教学的过程也是教师、学生以及文本三者之间的多向对话,是进行深层次思维碰撞的语言实践学习活动。可目前我们的阅读教学存在着较多认识误区和行为偏差——有时候教师琐碎的“问”,学生盲目的“答”成了课堂常态;有时候我们习惯运用题海战术,而舍弃了通过提问与学生进行的思想碰撞。长此以往,很多学生就舍弃了自己的思考,很难做到深度阅读,进而产生个性感悟。

打破思维定式,优化读写能力

陈旧落后的教学理念也会导致学生思维的僵化。如果我们总注重灌输各种知识要点和解题方法,发出信息的方式也总是老旧陈腐,天长日久,学生的大脑皮层再也引不起兴奋。所以,我们在抱怨学生不会做阅读题、作文总没有起色时,不妨反思自己的教学方法是否僵化了学生的思维,让他们故步自封。

微课让初中道德与法治教学更精彩

微课的概念自2011年在国内首次提出以来,逐渐成为教育信息化领域的重要技术,表现出旺盛的生命力。微课以学生为中心,重视学习情境、资源活动的设计,为学生提供有效的学习平台,具有很强的实用性、可操作性和实践性,可以因材施教,形成自主学习的资源库。微课的兴起,改变了传统课堂相对低效的“教师苦教,学生苦学”的沉闷现状,促进了学生个性化学习。巧借微课,可以提高初中道德与法治教学的实效性,下面结合我的教学实践谈几点认识与体会。

设疑引思激发美术学习情感

"学起于思,思源于疑。"问题能让人产生一种怀疑、困惑、探索的心理状态,这种心理状态驱使大脑进行思考、辨析,加深对知识的理解和思维的创新。问题是思维的起点,设计有效的课堂问题,能激发学生潜在的学习需求,促进他们去追疑、思疑、释疑,从而提高思维的独特发展,迸发个性创新的火花。一、科学性课堂提问铺设思维通道在课堂上教师的提问要具有科学性,要能揭示教材的实质,通过问题去反映出深层次的信息。

巧用微视频,晕染写作课堂

心理学研究发现:通过视觉获得的知识能记忆25%,通过听觉获得的知识能记忆15%,视、听结合起来,获得的知识会达到65%。微视频的音画同步会给学生的视觉、听觉带来很强的冲击力,从而提高学习效果,调动学习主动性和积极性。为突破写作教学的“瓶颈”,笔者借助“微视频”探索一条新途径。

借助问题链提高积累有效性的策略初探

我们时常感慨,学生不关注生活,不善于积累写作素材;我们时常苦恼,学生不喜欢读书,感受不到语言的妙处,“摘抄”总是流于形式。多少学生的写作抛弃了本真的生活,多少学生在积累语言时成了文字的“搬运工”。积累是写作的一种准备,但太多学生的积累完全失去了意义,对写作助益甚微。

用真情推开心门

那节语文课,孩子们在专心做题,我在讲桌前批改日记。当春日的暖阳,透过窗前的嫩叶,静悄悄地洒下一片斑驳,我看着孩子们稚嫩而又专注的小脸儿,不禁心生暖意。

微课巧应用

《道德与法治》课程是青少年补钙壮骨、固本培元的人生必修课,它是引导学生"扣好人生第一粒扣子"的关键课程,同时亦是普及法律知识、弘扬社会主义核心价值观的重要途径。如何把《道德与法治》课讲出味道、讲出新意,让学生真心喜欢、终身受益、毕生难忘,是当前该课程教学面临的重大课题。

敢于向历史发问——参加山东省初中历史教学研讨会有感

呼吸着海边略带咸湿的清新空气,感受着春天的味道,走进了龙口——2018年山东省初中历史教学研讨会。研讨会三场讲座和两节示范课让我对过去的历史教学进行了深刻的反思。在别开生面的讲座和课堂教学中,品味着来自远方的气息,疲惫顿消,如沐春风。

二次函数中三角形面积问题的三种求解方法

二次函数中三角形面积问题是代数与几何有机结合的一个考点,是研究二次函数中其他图形面积的基础。这类题型对学生来说难度较大,因此在教学中,我们要找到合适的解题方法,降低难度,突破难点。针对这一问题,笔者以一道例题为例,归纳出二次函数中三角形面积问题的三种基本求解方法,供大家参考,以求抛砖引玉。