全环境立德树人背景下幼儿园游戏课程的实践与探索

在全环境立德树人教育背景下,幼儿园游戏课程不仅仅是一种娱乐活动,还被赋予了更深层次的教育功能。作为一种自然的学习方式,游戏能够提供丰富的情境体验和互动机会,是培养幼儿道德素养和社会能力的重要手段。主要探讨了全环境立德树人背景下幼儿园游戏课程的实践意义和具体措施,旨在提升幼儿的综合素质和培养幼儿的良好品格。

隔代教育的成因及对幼儿社会性发展的影响

在隔代教育中,祖辈的耐心和爱心能够对幼儿的成长起到积极的促进作用,他们丰富的生活阅历和人生感悟也能在潜移默化中培养幼儿处理事情的能力,他们将宽容平等、从容大度等传统美德教育与现代教育理念结合起来,使幼儿形成正确的得失心态和是非观念。同时,祖辈在孩子与父母之间搭建了沟通的桥梁。但隔代教育也存在不利于幼儿社会性发展的诸多问题。文章提出通过家庭、学校、社会三方的共同关注和努力,在一定程度上解决或缓解隔代教育存在的问题,使其更好地发挥作用。

不断探索德育新途径,让爱在幼儿心中绽放

幼儿是思维发展的起始阶段,也是世界观形成的重要时期,为了促进幼儿养成健全的人格,需要给幼儿的道德观念发展进行正确的引导,所以德育一直以来都是幼儿素质教育的重要组成部分。在当前的教育背景下,教育理念不断演进,这也给幼儿德育工作提出了更高的要求,为了达到越来越高的教学要求,教师需要不断提升幼儿德育的教学质量。因此,教师应不断丰富和完善教育方法,通过多种途径进行德育教育,只有这样,才能有效促进教育质量的提升。为此,本文将结合实际的教学经验,就如何做好幼儿德育教育提出一些建议。

论如何优化幼儿美术绘画教学工作

美术是一门艺术学科,对幼儿的成长发展有着积极的影响意义,如陶冶幼儿道德情操、净化幼儿心灵、培养幼儿创新意识等等,因此具体美术绘画教学在幼儿教育教学过程中的重要地位就凸显了出来,需要每一个教师给予极大重视。在此基础上,实际教学过程中,幼儿教师还需要不断地进行反思总结与策略探究,益于逐步优化自身所开展的美术绘画教学工作,促使幼儿绘画综合能力稳步增强。

家园共育院让阅读敲开幼儿智慧之门

读书对幼儿的影响至关重要。朱永新老师说:“阅读是把最美好的东西,给最美丽的童年。”美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯的《朗读手册》上也有这样一段话:“你或许拥有无限的财富,一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。”这些言语都告诉我们,“亲子阅读”在幼儿阅读当中起到了重要作用。

儿童友好理念下的“六一”儿童节:倾听与回应

从儿童友好理念出发,基于儿童的视角,研究儿童眼中的“六一”儿童节,对落实儿童友好理念和回应儿童需求具有重要意义。使用作品分析法和访谈法,从对儿童节的基本认知、情感体验、空间诉求和行为偏好等维度描述儿童眼中的“六一”儿童节。提升儿童在节日中的参与感,健全儿童友好权利保障;丰富儿童在节日中的体验感,构建儿童友好发展环境。加强儿童与节日的情感联结,完善儿童友好服务体系。关注儿童对节日的空间需求,推进儿童友好空间建设。

表面相似性对数量关系和相对大小关系理解的影响

研究采用数量关系匹配任务和相对大小关系匹配任务,通过高表面相似性、低表面相似性和交叉映射三种实验条件,探讨表面相似性对儿童和成人数量与相对大小关系理解的影响。研究一对37名4岁儿童进行三次每次间隔半年的追踪测查,结果表明4~5岁间儿童理解数量关系和相对大小关系的水平有显著提高;4岁儿童对数量关系的理解受到表面相似性的影响,4~5岁儿童对相对大小关系的理解受到表面相似性的影响。研究二探究44名成人数量和相对大小关系理解的特点,结果发现,成人完成两种关系匹配任务时也受到表面相似性的影响。

分心抑制和关系整合对学前儿童类比推理的影响

为探究分心抑制和关系整合对学前儿童类比推理的影响,实验一先初步探究分心抑制和关系整合对25名3~4岁和26名5~6岁儿童完成含有知觉分心的类比情景任务的影响。其次,揭示知觉分心与关系整合在类比推理中的具体作用模式。实验二先初步探究分心抑制和关系整合对30名3~4岁和28名5~6岁儿童完成含有语义分心的类比情景任务的影响。其次,揭示语义分心与关系整合在类比推理中的具体作用模式。结果表明,抑制控制能显著预测儿童完成各种类型类比推理成绩,工作记忆能显著预测儿童完成含有语义分心的类比推理成绩而不能显著预测含有知觉分心的类比推理成绩。儿童完成类比情景中的分心抑制是在关系整合中完成的,当类比情景中的关系整合没有超过儿童的工作记忆容量时,知觉或语义分心才能造成对儿童类比推理的影响。

党建引领,让每一株“幼苗”都精彩绽放

教育是民生大事,党的二十大报告指出,要“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。我园党支部以学习贯彻党的二十大精神为契机,进一步明确“强党建促发展,优服务树品牌”的工作思路,从“亮化党建品牌、优化人才培养、创新联建机制”三方面着手,多措并举让党的二十大精神在幼教一线落地生根、开花结果,让孩子们尽享优质教育资源,绽放生命精彩。

提供有效支持 纵推游戏发展

爱玩是孩子的天性,游戏活动的自由、自主、自发也越来越被广大幼儿教师所认可和推崇。面对开展得如火如荼的户外自主游戏,我们教师应该怎样观察、寻找幼儿游戏的兴趣点,又应该怎样提供有效的材料支持和教育策略,促使孩子们在游戏中得到更多的发展呢?下面以"小山丘综合游戏区"为例,谈谈我们的一些做法。敏锐观察,找寻游戏发展契机游戏为幼儿提供了直接感知、实际操作和亲身体验的机会,在游戏中能发现一些真问题。如果我们从幼儿的这些真问题出发进行指导,定能让他们获得有用的知识和经验。

让孩子像花儿一样幸福绽放

幸福是什么?也许在经济社会高速发展的今天,有很多方面可以让大家幸福感爆棚。同大家一样,我们经常会听到或被问到:“你幸福吗?”。曾经听一位家长说:“我的幸福就是吃好穿好,一家人平安快乐!”也曾听一位二胎爸爸说:“幸福就是努力赚钱,有房有车,让家人生活富足!”还曾听一位心理学专家说:“幸福就是享受变化,体验快乐……”而作为一名奋战在一线的幼教工作者,幸福就渗透在日常教育教学工作的点滴里……

“双减”背景下幼小衔接家园共育新思路的探析

在“双减”政策的影响下,幼儿园教学开始重视有效衔接教育工作,通过创新家校共育形成有效的幼儿教育培养策略。本文旨在探讨“双减”政策背景下幼小衔接家园共育的新思路。通过分析幼小衔接在家园共育中的重要作用以及当前存在的不足,提出针对性的策略,建立更加完善的课程教学模式,从而促进幼儿身心发展,培养其自主学习能力。通过家长的参与,为幼小衔接工作的顺利进行提供有力保障。

妙笔生“画” 绽放艺彩

艺术是幼儿感性把握世界的一种方式,是表达对世界认识的另一种"语言"。我们相信每个幼儿的心中都有一颗美的种子,如何让这颗美的种子生根、发芽,开出绚丽的花朵呢?《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:"幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力。