丰富想象,细致描绘——网络环境下作文评改课实录

[教育感言] 语文与生活共存，语文与生命同在，学好语文终生受益。 “生活处处皆语文，语文无处不生活”，联系生活学语文，事半功倍。

有效提高青年语文教师的课堂教学能力

教师是社会教育发展的希望,是学校文化发展的基础,是学生审美能力提高的保障。课堂教学是语文教育实施的主阵地,因此青年语文教师的成长尤为关键。提升专业素质是提高课堂教学能力的前提,"吃透"课标和教材是提高教学能力的基础,有效驾驭课堂是提高课堂教学能力的关键,加强反思是提高课堂教学能力的有益补充。

只要思想不滑坡,办法总比困难多——培养自主学习能力过程中教师的困惑与解决策略

“培养自主学习能力，打造自主高效课堂”已成为当前初中语文课堂改革的主旋律，我深入到学区、学校听课调研，发现一些教师在认识上、操作中还存在着不少困惑。

作文与网络“联姻”的尝试

指导、批改、讲评共同构成了一次常规作文教学的全过程。其中写后讲评是进一步落实训练重点，提升写作水平的关键环节。但传统的讲评课通常是教师辛辛苦苦阅完几十篇作文，课上口干舌燥分析优劣得失，学生听得心不在焉，改得应付了事，讲评课的效果微乎其微。究其原因，我认为主要是学生的主体性处于“沉睡状态”。无论是初写，还是修改后的作文，

“剪映”APP在体育微课制作中的应用

“微课”因其灵活高效、短小精悍的特点备受广大师生欢迎,在体育教学中的应用效果也十分显著。微课的制作必然会用到视频编辑软件,“剪映”APP就是其中一款功能多样、操作简单的视频编辑软件。为提高教师制作体育微课的效率,本文将具体介绍“剪映”APP的一些实用的剪辑技巧。

实施大语文·主体性教学，让语文教学活起来

为深化我区的语文教学改革，2000年我们进行了全区“初中语文教学现状调查”，通过听课、座谈、问卷，调查到的情况是：教师教教材，学生学教材，实践活动几乎没有；“问答式”统治着课堂，“师问生答”貌似启发，实际上是“请君入瓮”，课堂气氛一片沉闷；多数教师定位于基础知识、基本技能而没有立足于发展学生的健全人格的教学，只是教材、教参的传声筒等等。

例谈如何处理教材中的“进一步探究”实验

新教材的编写以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践精神为重点,以促进学生转变学习方式——变被动接受式为主动探究式学习为突破口。为此,人教版教材在编排上安排了系列化、多样化的科学探究活动。

与青年教师谈专业成长

拥有幸福人生是每一个人的梦想,教师的职业幸福感从何而来？30年的从教经历使我体悟到：教师的职业幸福感源自专业成长与进步。因此,爱自己就要栽培自己!

基于网络环境的信息技术课堂教学模式的探讨

介绍了以建构主义理论为基础的网络化学习模式,并对模式在教学中的运用及效果做了一些分析和探讨.

创作焦虑与狂人诳语——以《生死疲劳》为例浅谈莫言的创作突围

焦虑是艺术创造的动因.作家拿起笔时,就得回应“小说怎么写”这个永恒命题,直面前人带来的挑战。如果说狂欢是对“现实主义”的反叛,描写小人物是对“高大全”叙事的反叛,莫言的创作就表现出多向突围的特点。他没有写政治赞歌,亦拒绝迷恋西方的长翅膀老头,而是走向与马尔克斯的搏斗。

优化作业与检测,提升数学核心素养

核心素养是基础教育界的新热点,是深化基础教育课程改革、落实素质教育目标的关键要素。学生核心素养模型的构建成为推动世界教育改革的重要环节。在初中数学核心素养的培育中,不仅要关注课堂,也应着眼于作业设计与质量检测,优化传统教育模式,关注学生思维品质,提升数学核心素养。

重视文本解读,提升备课能力——以三年级上册《说说我们的学校》第二课时为例

道德与法治教材承载着教学指导功能。教师要重视教材文本解读,通过深入解读正文、认真研读主持人语、串联精读图例文字,提高精准确定教学目标、促进学生深度学习、体现教学评一致性等方面的备课能力,让教材真正成为儿童成长的“活性因子”。

看问题 想对策——关于小组合作有效性的几点思考

小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一。本文就课堂教学中小组合作学习的有效性进行探讨,提出可行的提高有效性的策略。

回归本真 演绎精彩——山东省小学数学优质课评选活动(威海会场)综述

2012年9月17日至20日，为期一周的山东省小学数学优质课评选活动在美丽的海滨小城威海市隆重举行，来自全省各地的32名选手参与了本次大赛的角逐。本次评选活动旨在为进一步推进《数学课程标准（2011年版）》的实施，构建新课程理念下的有效课堂教学，促进全省小学数学课堂教学改革的深入发展，提高小学数学教师的教育教学实践能力，从而促进我省小学数学教师队伍的专业成长，全面提高教育教学质量。

在信息技术与学科课程整合中加强信息技术课程自身的整合

信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，优化课堂教学结构，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。

谈合唱教学中的辅助手段

合唱艺术是在深厚的历史音乐文化的积淀中发展的,是在与时代文化相协调中不断丰富、完善的艺术形式。是心与心相融,声与声共鸣,同乐相谐的艺术。如我国著名社会学家费孝通先生所说——各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。而合唱对于中小学生的重要意义在于,使学生感受、体验多声部音乐的丰富表现力,并获得集体演唱的经验。