核心素养视域下初中数学深度学习组织策略

《义务教育数学课程标准》明确强调确立核心素养导向的课程目标。简单来说,数学核心素养是指在数学学习中逐步形成的,是对当下的数学学习以及未来社会发展需要具有重要影响的综合能力。不难理解,核心素养发展目标对数学课程提出更高的要求。在核心素养导向下的数学课程中,教师要利用恰当的方式引导学生获得更丰富的数学基础知识、技能、思想以及活动经验。基于上述要求,深度学习理念的重要性逐渐凸显出来。

植物油在储存过程中氧化情况的研究

对不同等级的大豆油、菜籽油、花生油、棉籽油在常温储存条件下的过氧化值、碘值、茴香胺值的变化规律进行了研究,并对Rancimat方法推出的货架期与实际储存期进行了对比。结果表明:过氧化值与茴香胺值变化趋势相同;碘值变化不明显;在反映油脂氧化程度时过氧化值较茴香胺值和碘值变化更为灵敏;Rancimat方法外推出的货架期与实际储存期相关性很小。

鸡油的制取与精制

详细介绍了工业化生产鸡油的过程。通过控制提油、脱酸、脱色、脱臭和分提工艺的生产参数,可制备出较高质量标准的精制鸡油。经过精炼后的鸡油,应用范围扩大,指标稳定,鸡油价值得到提升。

信息技术在初中化学实验教学中的应用

为了改善初中化学实验教学的效果,信息技术被广泛应用到教学当中,不仅提高了学生的观察能力、理解能力和学习能力,还规避了很多化学实验中遇到的风险,提高了初中化学实验教学质量。文章主要浅析在初中化学实验教学中应用信息技术的具体措施。

如何在常态课堂进行跨学科学习整合与渗透

《义务教育历史课程标准(2022年版)》将跨学科主题学习列为课程内容中的关键一章,各地教师积极回应教育热点,探索出许多可借鉴的经验,也在理想和现实的交锋中生发出一些困惑:如,跨学科学习需遵循怎样的规律?可操作的路径有哪些?需避免的误区是什么……笔者现以《中国工农红军长征》一课为例,将自己在初中历史常态课堂进行跨学科学习整合与渗透的实践与思考,分享于同行品鉴。

解析初中德育教育的创新教学方法

初中时期是人生道路上一个重要的转折。并且在这一时期是学生心理及心理迅速发展且趋于成熟的重要阶段,也是学生人生观及价值观处于形成期,这时就应该加强德育教育,帮助学生形成健全的人格与良好的品质,提高其综合素质,实现全面发展。因此,必须结合现代德育教育发展情况转变传统教学观念,不断有关及创新初中德育教育教学方法,进而提高初中德育教育效果。本文针对初中德育教育的创新教学方法进行分析。