初中音乐教学中学生审美能力的培养

本文立足于初中音乐教学的实际,指出了音乐教育在美育方面存在的不足,提出了有针对性的改进措施,对指导一线教师开展音乐教学有一定的借鉴意义。

对初中数学新课程教学的探析

学习阶段变化，学习内容也会随着增减，在初中数学教学中，应让数学教学贴近学生的实际，激发学生的兴趣，让数学课堂充满活力，对初中数学的科学教学方案进行了探讨和分析。

物理“小组合作,探究学习”的实效性研究

长期以来，物理教学由于受传统班级授课制的束缚，教师在课堂上均采用“教师讲，学生听”的方式进行教学，使整个课堂完全变成了“教师为主，学生为辅”的局面，教师完全垄断了整个课堂的信息源，而学生处于十分被动的局面，学生的主动性，创造性也因此受到抑制，为了让学生在学习的全过程能够主动思考和主动探究，进一步强化学生的进取意识，创造意识和竞争意识，大大提高课堂的教育效率，使物理教学真正“动”起来。

物理计算的基本策略及其数学原理

新一轮课程改革，关于“分科课程与综合课程”的论述中明确指出：各学科都力图与相关学科相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的“整体”面貌。鉴此，本文通过例举，力图揭示物理问题（计算类）解决的基本策略及其数学原理，以引导强化教学中跨学科资源的整合与开发意识．促进学科间的相互渗透，相辅相成，从而取得显著的教学效果。

从“评课的好句子”说起

朋友圈真是“万能”：晒生活、发感慨、开微店、求帮助……诸多功能，不一而足。近日，又有人在朋友圈转发一则“评课的好句子”的帖子。乍一读．还真不错：“整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理……老师利用情境引导学生学习新知……例题、习题的搭配合理．能联系学生的生活……在亲身体验和探索中解决问题……”的确是现成的好句子。还紧跟“形势”，似乎短时间内也不会过时。难怪有人评论：“很实用”“再也不用为评课发愁了”。然而细一想，不禁有一丝悲哀：我们的评课难道到了要用这些程式化句子的地步了吗？

问题学生的始作俑者

镜头一：“跟我回家!”衣着华贵的优雅妇人一扫温文尔雅，几乎是声嘶力竭地在发泄心中的愤怒，娇俏可人的女孩面无表情地站立不动。相持一会后，耐心已失的母亲开始动手拽女孩，女孩死死抱住路边的树干，母亲生拉硬扯，女孩执拗坚持，母女陷入僵局，继而失去理智的母亲竭尽全力地拖女孩的胳膊。

表现性评价设计研究

2020年9月,部编版新教材全部投入使用。它带给我们一个全新的视角,凝练了历史学科核心素养,更新并进一步精选了教学内容,课后活动的设计更突出体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的整合。新教材编写重视以学科大概念为核心,以时间为线索的结构化安排。新形势下,“历史课堂该如何上”便成为大家普遍关注的话题。经历“教学评一致性”课题引领下,经由思考实践,认为历史学科在课时教学中,突出表现性评价,能更好落实学科素养,提升学生思维、协作、沟通能力,达到深度学习。

挖掘潜能,激发兴趣——浅谈如何快乐地学习书法

如今,书法已经成为各个学校课程表里专门列出的课程,成为了一门独立的学科。书法这门课程的学习,与语文、数学等科目一样,是在不断地循环往复中前行,即先从学习基础知识开始,然后不断地增加难度和深度。而这个过程对学生来说是相当枯燥的,他们一旦失去学习书法的兴趣,就不再有学习书法的热情了。无论学生学习书法的热情怎样,作为从事书法教育的工作者都要保持一颗对书法教育的信心,要相信每个学生都是学习书法的'潜力股',并尽可能地挖掘他们的潜能,激发他们学习书法的兴趣,让兴趣这位最好的“老师”指导孩子快乐地学习书法。