建构校本课程的实践与探索——以威海市综合实践活动实验学校国防教育为例

威海市综合实践活动实验学校是全国首批校外示范性综合实践基地,是威海市中小学生开展校外综合实践活动的教育场所。学校开设有劳动技术教育、科学实践教育、生命安全教育、素质拓展教育、文化创意教育、国防教育等六大板块共计80多个综合实践教育活动项目。其中,国防教育板块包括20多门课程,是学校重点打造的课程。自建校以来,威海市综合实践活动实验学校始终坚持“以爱国主义为核心,以学生为本,教育与实践相结合”的教学理念,探索国防教育的校本实践之路。学校通过丰富多彩的综合实践活动课程开展国防教育活动,激发学生的国防意识,增强学生的国防观念,提升学生国防教育核心素养,得到了参训学校师生的一致好评。

隐性课程资源在综合实践活动课中的开发与利用

隐性课程资源在综合实践活动课中主要存在于课本教材、教学活动、班级建设与校外实践活动中。其开发与利用具有丰富和完善综合实践活动课程资源理论体系、实现综合实践活动课的课程目标、促进学生在实践活动中全面发展的重要价值。对此,宜采用增强综合实践活动课隐性课程资源开发利用的主体意识与能力、丰富综合实践活动课隐性课程资源开发利用的内容、科学规划综合实践活动课隐性课程资源开发利用的流程、丰富综合实践活动课隐性课程资源开发利用的内容、科学规划综合实践活动课隐性课程资源开发利用的流程等有效对策,以提高综合实践活动课隐性课程资源的开发与利用。

文化情境视角下初中美术欣赏课人文价值的实现

美术作品蕴含着时代精神和历史文化,可以培养学生的审美趣味、爱国情感与高尚品德,因此初中美术欣赏课程具有丰富的人文性和文化性。在初中美术欣赏课教学中,教师应积极利用或创设一定的文化情境,引导学生挖掘和感知艺术作品的美;利用学科融合创设利于艺术欣赏的文化背景;还应走出课堂走进博物馆、走进大自然去感受身边的艺术与文化;教师也应努力提升自身文化素养,带领学生在艺术欣赏中感悟文化的魅力。

自主课堂的建构意义与策略

自主课堂模式的提出为课堂教学注入了新的活力,教师应贯彻落实自主的教学观、共享的师生观、文本的课程观等自主课堂建构理念。自主课堂具有培养学生自主学习能力、发展学生创新性思维、促进学生人格健康发展、促进教师专业成长等建构意义。教师可以从引导学生设置合理的学习目标、引导学生主动参与课堂活动、构建共享式师生关系、确立文本课程观、提高自身专业素养等方面来建构自主课堂。

创意容器设计与打印的项目学习

本项目内容是让学生掌握简单的三维建模技能,用3D打印技术将自己的创意物化成真实的作品,实现创新关键能力的培养,从而感受科学技术的力量,激发好奇心、想象力和创新思维,养成创新人格,培养创新能力.

提高教师职业素养 适应教育信息化新要求

当今世界,人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展,教育前沿科技日新月异,“互联网+”教育和教育信息化2.0时代的全面到来,对教育教学模式和教师队伍素质提出了更高的要求。广大教师要紧跟新时代步伐,不断提高自身信息化素养、提升驾驭现代化教学模式的能力,努力适应智能化教育时代的要求。

“三结合两融合”推进中小学劳动教育有效落地

劳动教育是新时代教育的热点问题,在现有的三级课程体系中,如何推进中小学劳动教育真正有效落地是重中之重。文章通过将劳动教育与综合实践活动课程两者进行有机融合,将实践基地、中小学校及学生家庭三条育人渠道紧密结合,使基地、学校、家庭三者共同形成劳动教育合力,以解决中小学校劳动时间和劳动场地不足、劳动教育课程零散化、劳动教育无法常态化开展以及劳动教育缺乏衔接等问题。