基于教育信息化2.0的职业学校智慧教学路径——以威海市为例

当前,教育信息化已经迈入新时代,新时代赋予了教育信息化新使命,信息化的职业教育新生态已经到来。本文通过对职业教育信息化建设应用及背景情况分析,阐述了目前职业教育信息化教学存在的问题、内涵及内容,对教师信息化教学理念、教师信息化教学能力、基于信息化构建新型教学模式等方面进行了相关研究,并对加快推进威海市职业教育区域信息化资源整体联动和融合步伐,实现资源共建共享,合力提升威海市职业教育区域信息化建设水平也提出了一些可借鉴的观点。

实施教育科研创新机制：促进职业教育质量提升--以威海市职业教育为例

近年来,在国家系列利好政策的引导下,威海市职业教育教学研究室充分认识到了推进教育科研机制建设的重要意义,围绕新旧动能转换重大工程精准发力,积极实施以推动职业教育质量提升为目标的教育科研创新机制,使威海市职业教育人才培养质量得到进一步提高,服务经济社会发展的意识和能力与日俱增,社会认可度和关注度大幅提升。

构建“五位一体、多方联动”职教模式:助力新旧动能转换——访威海市教育局局长徐东晖

在新旧动能转换重大工程的实施过程中,职业教育具有不可替代的重要作用,威海市教育局着眼服务新旧动能转换重大工程,打造现代职教体系,提出了构建"五位一体、多方联动"的职教模式。本文就"五位一体、多方联动"职教模式的内涵、与新旧动能转换的关系、借助"五位一体、多方联动"助力新旧动能转换的工作着力点及实践性举措的探索等方面,论述了威海市"五位一体、多方联动"的职教模式在助力新旧动能转换中的积极意义。

中高职学校教育贯通培养模式构建——以威海市中职会计专业为例

在新旧动能转换的背景下,为了适应本地经济发展的需要,加快建设适应中高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,威海市中等职业教育在整合既有资源的基础上,积极探索和创新职业技能人才培养新模式,联合省内高职院校,开展中高职贯通办学模式——会计专业"三二连读"贯通班,共同制定人才培养方案、确定课程体系、分段组织实施,合作完成人才培养工作,走出一条适应经济发展方式和产业结构调整要求且具地区特色的中高职合作发展之路。

基于“3+2”中高职贯通分段培养的人才培养方案构建——以山东省文登师范学校会计专业为例

随着我国经济发展方式的转变和产业结构的调整,中高职联合办学、协调发展成为构建现代职教体系的重要工作。本文针对中高职衔接人才培养方案、课题设置、学生管理等方面存在的问题,依据中职学生的特点,创新设计了会计专业人才培养方案。希望能为相关学校会计专业顺利开设提供借鉴和参考。

信息技术助力高效课堂的几点思考

信息技术已悄然融入我们的生活,不断改变着我们的教育生态。如何促进信息技术与公共基础课学科教学相结合,改变传统教学模式,提高课堂教学时效性,这是我们需要深思的问题。本文针对中职学生数学基础差、教学评价低效、课堂容量大等问题,以数学教学为范例,提出借助信息技术优化课堂教学的系列建议。