巧用“等腰与旋转”解决几何问题

旋转图形中有共顶点与不共顶点的等腰问题,在等腰问题中又能通过对应点到旋转中心的距离相等找到旋转图形,旋转与等腰互相存在、互相影响,这类问题为学生拓宽几何思路有很大的帮助.“等腰与旋转”的互助性是解决这类问题的突破口.

新课程理念下初中数学差异教学实践研究

初中数学教育在新课程理念指导下愈发重视学生综合素质的培养。为全面提升学生的数学综合素养,教师可运用差异教学方法,使学生得到适合的教育与指导。主要分析了在新课程理念下初中数学差异教学中存在的问题,并从多个方面探讨了初中数学差异教学实践策略。

利用“非遗”扎染项目,对中学生进行民族审美教育

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出,艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。其中,审美感知是艺术学习的基础。审美感知的培育,有助于学生发现美、感知美,丰富审美体验,提升审美情趣。为了培育学生的审美感知,提高爱国主义情感,强化民族审美教育尤为重要。通过民族审美教育,帮助中学生理解中华优秀传统文化的精髓,树立正确的审美观,增强文化自信和民族认同感,有助于学生全面发展,提高审美能力和人文素养。

巧用课程实验,助学生科学探究能力养成

核心素养是每个人都应具备的核心能力。这些素养是个人发展融入社会必需的品格,也是能面对未来技术变革的基本素养。伟大的物理学家劳厄曾说:“重要的不是获得知识,而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候,所剩下来的东西。”这其中便包含核心素养。

中位线定理在解三角形问题中的应用

三角形中位线定理是初中数学平面几何中的一个重要定理,具有抽象、凝练和应用广泛的特点.在初中课堂的学习内容中,中位线定理在解三角形问题时通常有三种应用:第一种是基于三角形的线段长度的计算;第二种是证明线段间的位置关系,比如证明两线段平行;第三种是解三角形内线段间的和、差、倍分关系.特别是第三种,出题的思路多变、角度刁钻,往往需要学生有较好的抽象思维和空间想象力.本文列举四道例题,介绍中位线定理在解三角形问题中几种常见的应用,并针对性地给出分析思路和解题过程,希望可以帮助学生在应用中位线定理解三角形的综合问题上有更全面的了解.

核心素养要求下初中道德与法治课的有效教学探究

初中阶段是德育教育的关键时期,学校开设道德与法治课程为学生思想道德水平培养和法治观念形式创造了有利的环境,有利于让初中生在有效的道德与法治课堂教学活动中,树立正确的"三观"和法律道德意识,为自己生活、学习指引方向。本文主要对核心素养下初中道德与法治课有效教学的必要性进行了分析,并提出了对应的道德与法治课有效教学策略,希望能为初中生思想道德素养提高提供参考。

论体育游戏在小学体育教学中的合理运用

如今教育要求学生的全面发展,尤其是学生在学好文化课程的同时还要有健康的体魄。小学孩子本身就处于生长的关键阶段,体育课不仅是帮助学生放松身心,更是保持他们健康体魄的重要课程。体育课堂合理运用游戏,可以抓住学生的兴趣,从而达到帮助学生全面素质化发展的目的。本文针对小学体育游戏在课堂教学中的合理运用进行了浅析。

心理健康教育在初中生物教学中的渗透初探

初中生正处于青春期发育阶段,其心理具有不稳定性和可塑性。因此,初中生心理健康教育是重要且必要的教育。而如何把心理健康教育有效渗透到初中生物教学中,使初中生物教学更顺畅高效,是值得初中生物教师进行研究和探讨的。本文从心理健康教育在初中生物教学中的重要性、可行性及具体方式等角度展开研究,希望对在初中生物教学中有效渗透心理健康教育起到抛砖引玉的作用。

谈生活情境在初中道德与法治课堂中的应用

生活情境是教育教学过程中常用的一种教学手段,在初中道德与法治课堂教学中应用该手段,将生活中遇到的事件作为案例引入课堂教学中,或者按照道德与法治这门课程学习的特点设置个性化教学活动,有助于让初中生在相对活跃的课堂气氛中掌握这门课程的理论知识,并可以熟练地将所学理论知识应用于具体实践,体现这门课程的实际应用性。本文主要对生活情境在初中道德与法治课教学中的优势进行探讨,并提出如何将生活情境应用于道德与法治课堂教学中,希望通过这门课程学习可以为学生生活服务。

浅析激励机制在小学班级管理中的构建与运用

小学德育管理面临诸多困难和问题,班主任要围绕教育立德树人根本任务展开行动和实践,对学生做耐心细致的思想工作。做好班级管理工作是班主任的重要工作。在小学班级管理中运用激励机制可以激发学生学习生活的信心和动力,提高学生的竞争意识和合作能力,扫除学生的思想障碍,优化班级管理工作。本文主要就小学班级管理工作中激励机制的意义、构建方式、运用原则及实施策略进行探讨,以使学生在激励机制的作用下养成良好的习惯品格,不断改进自己的学习方法策略,与同学和谐相处,为优秀班集体的打造奠定基础。

乡村小学心理健康教育中家校共育的探讨

心理健康教育是培养有全面素质、综合能力的人才的重要组成部分。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中,“建设高质量教育体系”部分及“健全学校家庭社会协同育人机制”被突出前置。学校教育应当加强对学生的心理健康教育,更应当打造完整立体的家校心理健康教育氛围,解决现阶段乡村小学心理健康教育存在的诸多问题,为小学心理健康教育和小学生心理健康成长提供必要的条件支持。

小学音乐合唱教学存在的问题及对策研究

目前,我国在音乐方面的发展不断更进,不分年龄,在老、中、青、少等阶段都有各种各样的合唱团体出现。虽然有繁多的合唱演出比赛,但合唱艺术的发展还有欠缺。小学音乐合唱中存在一个合唱形式,小学生天生就有一副稚嫩的嗓音,稚声合唱拥有音色稚嫩、音量不大、音准不稳、音域狭窄、合唱训练简单等特点,这也就相应地增加了小学音乐合唱教学的难度,对小学音乐教师提出了更高的要求,只有不断提高学生的合唱能力才能早日实现合唱教学的最终目标。

如何在小学美术教学中培养学生的创造力

当代社会是一个充满挑战的社会,要想实现物质文明和精神文明协调发展的目标,就要重点培养符合社会要求的人才。因此,在现阶段教学的过程中,教师需要整合不同的内容,采用先进的教学理念,分析教学实际情况,以便更加深入地培养学生的创造力。小学生创造力的培养是教师在教学中需要关注的重点问题。该文针对小学美术教学实际,探讨在小学美术教学中如何培养学生的创造力。

核心素养理念下初中地理规律性问题的探索

地理核心素养应是地理学中最具学科本质的东西,是不能通过其他学科的学习而获得的,是指一个人通过地理学习而获得的地理知识、技能、方法与观念,或者说是个人能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的知识、技能来解决问题的内在素养。

核心素养下初中数学解题反思方法与途径

教育不断改革发展,已从“试卷分数”向能力培养为导向转变,初中阶段是培养学生能力的重要阶段,数学是培养学生思维的重要学科,在初中阶段的数学课堂中,应用解题反思方法能提高学生积极性和学习效率,还能让学生有深度思考的空间,是培养学生反思能力的重要环节.初中阶段,数学教授要重视应用该教学方法,让其在学生的学习与成长中真正发挥作用,不断提高学生自身的能力水平.

初中数学解题策略的研究及应用

初中数学已经步入解决抽象问题的范畴.相较于小学时的具象问题,初中抽象问题要理解起来显然更有难度.而作为接下来更高级的数学学习的基础内容,需要学生能够很好地掌握.目前,教师在讲台上讲解题目能够收到的成效十分有限,学生在学习好数学课时经常不能将理论知识学以致用,将其运用到解决问题上.本文就对学生目前的解题思维模式进行分析,如何能够更有效地进行解题研究,并阐明教师如何将策略引用到日常教学中,以此能够帮助学生更好地进行初中数学解题.

农村初中化学课堂实现小组合作的教学指导方法

从联合国所规定的21世纪四大教育支柱内容来看,“学会学习”“学会合作”已经成为现代人所应具备的基本能力,也是学校教育所应完成的基本能力教学目标。因此,教师既要让学生形成终身发展所需的学习能力,也要引导学生学会与他人合作、交往,使其顺利适应人类社会的群居性特征,逐步提升学生的社会性适应能力。本文也将客观分析实现小组合作教学活动的操作程序,希望可对一线教师产生积极启示,顺利落实小组合作教学活动。

小学数学教学中注重培养学生自主学习能力

随着新课标的不断深入开展,课堂教学要注重"以生为本"的教学理念越来越深入各科教师的心,为了提高课堂的教学效率,促进新课标的有效开展,在小学数学课堂教学中,教师不仅要传授给学生基本的知识与技能,还要着重注意对学生自主学习能力的培养,从而促进学生的主观能动性的发挥。

以《父爱如山》为例浅谈“生长语文” 视角下的初中作文教学

在部编版初中语文教材中,进一步加强了写作的训练,每单元都有明确的写作目标,而且每单元写作目标与本单元学习内容相结合,突出了阅读写作不分家的特点。但是在教学的过程中,写作本身是一个从单独的训练系统,可以从记叙文、说明文、议论文等文体特点,先引导学生学写记人记事的记叙文,逐步深入,掌握其他文体写法,也可以从记叙、抒情、议论等入手,逐步练习,提升学生的写作能力。而部编版初中语文教材中,并没有将写作按照学生能力的提升进行编排,而是更注重与本单元阅读相结合,更注重与本单元人文素养内容相结合,如八年级上册写作练习,第一单元是新闻写作,第二单元是人物传记,第三单元是景物描写,第四单元是语言要连贯,跨越不同文体,难度也非阶梯状上升,呈现碎片化,增加了写作教学难度。

数形结合思想在初中数学解题教学中的应用

在初中数学解题教学中渗透数形结合思想,可使学生对题目有更明确的认识,从而深化学生对知识的理解,提高初中数学解题教学的有效性.