浅谈情境教学法在小学信息技术教学中的应用

情境教学法是教师根据教材内容为学生创设有趣的情境,引导学生通过真实的体验来提高个人学习效率的一种教学方法。情境教学法为教师信息技术教学提供了一种良好的教学手段。教师可以引导学生进入教学情境,激发学生不断思考,养成良好的学习习惯,加深学生对信息技术的学习印象,提高学生的学习效率。本文探讨和研究了情境教学法在小学信息技术教学中的应用。

初中习作该如何“以小见大”——以课文《散步》《背影》为例

初中语文教材中莫怀戚的《散步》和朱自清的《背影》这两篇作品文质优美、层次细腻、衔接自然、寓意深远,可以被当作题材类作文写作学习的典范,具有非常高的群文比读和学习鉴赏价值,利用教材中的范文进行学后写作训练,能有效提升写作技巧。

基于微课在初中化学教学中的应用研究

化学是当今初中教育中实践性十分强的课程。为了有效提高课堂教学效率,初中化学教师必须与时俱进,将教学方法与先进的信息技术相结合,如今,微课教学是首选。微课是指微型的视频课程,微课时长大部分在10分钟以内,一般针对于课程的重点难点内容提供准确的引导。学生可以根据自己的需要反复观看,在此过程中更准确、全面地吸收知识内容,从而达到激发潜在智能的作用。对此,本文探讨了如何将微课应用于初中化学课,并提出具体有效的策略,希望对初中化学教师能够有效的运用微课提高教学质量,使课堂教学效率能够得到提高。

初中生德育的几个新问题及其解决思路探讨

随着素质教育的深入,初中学生德育也势在必行。初中教师需要根据学生的具体情况来进行德育,从而促进德育的有效渗透。但初中学生依旧存在相关问题,尤其是在德育方面。基于此,本文首先明确了初中德育的基本概念,其次探讨了关于初中学生德育的几个新问题,最后根据问题来提出具体的实施对策,进一步促进德育的良性发展,从而使学生形成正确的道德观。

新课标背景下初中历史教学中培养学生历史素养的策略研究

随着教育改革的不断深入发展,教改内容已覆盖了各学段、各学科。教育改革对现阶段中学教学质量和效果的强化提高十分重视。历史作为初中阶段的新增科目,对于增强学生的民族文化认同感、民族自信心和自豪感,继承和弘扬优秀的中华民族优秀传统文化具有深远的意义。历史核心素养的养成能够帮助学生们树立“用发展的眼光看问题”的习惯,培养学生的思辨思维。以史为鉴,可以正衣冠,历史的经验总能为指导现代工作、学习和生活做出贡献。历史教师作为历史课堂教学的创造者,在新《课标》的指引下,要努力创造适合学生自主学习和高效学习的教学方法。根据学生的个性特点,教师应创造多元化的教学模式,以求激发学生的历史学习能力。本文主要探讨了历史素养养成的重要意义、初中历史课堂教学现状及教改策略。

游戏教学法在小学计算机教学中的应用研究

当前随着新时代教学形式和教学理念背景下,信息网络技术在教学中取得了巨大的进步。相关教学政府机构为了迎接信息时代的教育形式,在小学教学应用中开设了计算机信息技术课程。在教学工作中受到传统教学理念的影响,开展小学计算机信息技术教学,给学生讲授的相关内容是课本上的基础知识点。小学生由于年龄比较小,对于计算机的相关操作和应用在实际学习中仍然存在着一些问题。小学生天性好玩,对一些新鲜事物充满积极性。老师要结合学生的个人特点,应用多种教学方案和教学形式,提升学生对学习知识点的掌握。