学校“生命教育”特色的创建与思考

一、明确学校实际,科学定位特色1.对安全教育特色的传承凤林学校建校伊始就本着＂以生命安全为根本＂的宗旨,立足生命,关注安全,全面打造安全教育特色。继往才能开来,扬弃才能发展,所以生命教育是对前期安全特色教育的继承和发扬。

初中信息技术课堂教学中的体验式教学分析

初中信息技术课程的教学目标是指导学生去了解信息技术并且掌握信息技术的基础技能。为了更好地实现这一教学目标,我们要在课堂教学过程中,逐渐转变传统的以纯理论知识教授为主的教学模式,注重实操技能的培养,体验式教学模式可以作为新型教学模式的一种尝试。体验式教学注重学生在课堂中的主人公地位,关注学生的课堂体验,将理论知识贯穿于多种形式的教学活动中,更利于实现初中信息技术课程的教学目标。

智慧地“问”,建构信息技术灵动课堂

笔者在进行信息技术教学时发现,优化课堂提问方式能极大地激发学生参与课堂活动的热情和发挥学习的主观能动性,同时,也会使课堂气氛更加灵动活跃,并形成良性循环,使学生收获更多知识和学习方法等。下面笔者结合教学实例来阐述如何通过优化提问方式建构更加高效灵动的信息技术课堂。

案例教学法在初中信息技术教学中的应用

信息技术作为一门学科实践性很强的学科,在初中的教学环节中已经逐渐开始发挥着越来越重的作用。信息技术对于学生的技术性要求比较强,一般的传统教学方式并不能很好的适应信息技术教学中,案例教学作为一种实践性较强的教学方法,是一种较为有效的教学方式。

利用多媒体技术培养小学生数学创新思维

多媒体技术在教育教学中的运用已经得到了广泛的认可,具体到小学数学的教学中,恰当正确地运用多媒体技术有利于培养小学生的数学创新思维、数学学习能力、数学应用意识,使学生在数学的学习中摆脱枯燥的机械记忆和计算,思维能力得到进一步的发展。

培养初中生信息技术实用能力

对于当前的初中生来说,信息技术是非常熟悉的事物,但大部分同学还是停留在表面的认识上,对信息技术课程、技术、操作等都还是相对陌生。新时期的工作生活需要具备良好的信息技术操作能力,而强化初中生的信息技术实用能力需要在多方面一起努力,包括学校、教师以及学生本身,三者很好地结合在一起才能从基础上提高学生信息技术实用的能力。本文将从三个方面来阐述如何在课堂上实现学生信息技术实用能力的提高。

用问题情境教学法撬动初中生物学课堂教学

本文主要探究问题情境教学方式的应用,以初中生物学教学课堂为主要研究对象,详细论述了问题情境是教学方式的主要内容;基于当前的教学情境,重点分析问题情境式教学方式在应用过程中存在的一些典型问题;详细探究问题情境教学方式的应用原则,分别从目标性、可行性、程序性和新奇性四大方面入手;探究这一新型教学方式的应用策略。

初中体育教学中游戏教学法运用研究

随着教育改革进程的不断推进,教育部门对教育质量的要求越来越高,传统的体育教学模式已经无法适应当今社会对体育教学的发展及需求.为了提升初中体育教学的课堂质量,优化体育教学模式,教师要对现有的体育教学方法进行不断创新,可将体育游戏法与体育教学相结合.体育游戏是指通过身体运动从而产生的一系列娱乐活动,区别于其他游戏,体育游戏隶属于教学游戏的分支,不仅具有极大的趣味性,同时还能够达到强身健体的目的,激发学生对体育学习的热情,促进体育教学质量的提高.

情境教学法在小学体育教学中的应用研究

教学方法是确保教学者顺利达成教学目标的措施与手段。目前,很多小学体育教学存在学生学习兴趣不高、综合素质发展受限等问题。而情景教学法能够通过创造丰富的情境激发小学生的体育兴趣,同时能提高小学生的综合素质。本文运用文献资料法等研究方法,主要对情境教学法在小学体育教学中的应用进行研究,以期为小学体育教师应用情境教学提供参考。

浅析初中体育中规则意识培养途径体会

随着生活质量和生活水平的提高，加上家长的娇惯，现在的初中生多以自我为中心，追求个性，叛逆，缺少规则意识。如公共场所大声喧哗、破坏公物等行为，不仅对社会造成不良影响，更说明学生公民规则意识的缺少。因此，在体育教学中，教师有必要培养学生的规则意识，帮助学生形成正确的认知。也只有学生有了遵守规则的基本共识，才能确保教学的有序进行。培养规则意识，是学校教育教学的重要内容。

在小学语文教学中渗透德育教育的策略

小学语文具有工具性与人文性特点,在语文教学中不仅要注重语文工具性教学,让学生掌握语言技能,还要注重人文性教学,使学生了解文本的情感、思想价值、人文价值等。新课标倡导在语文教学中注重确立情感、态度与价值观教学目标,既教书又育人,对学生进行德育教育渗透,促进学生道德素养的形成,为将来社会培养德才兼备的人才。就如何在小学语文教学中渗透德育教育提出一些可行性策略,希望能给小学语文教学有益的参考与借鉴。

小学低年级数学开展趣味教学活动的多种策略

小学是学生数学学习的启蒙阶段,这一阶段的学习会对学生数学素养的发展产生重要的影响。从学科特点来看,数学知识具有一定的抽象性与逻辑性,这就导致学生容易对数学学习产生抵触心理。在这种情况下,教师可以尝试组织趣味教学活动,以此来引导学生积极地参与学习活动。文章具体阐述了小学数学教学现状,并分析了小学低年级数学趣味教学的原则和组织策略,以期能够促进小学数学教学质量的提高。

新型冠状病毒肺炎疫情期间网络授课存在的问题及解决措施

2020年初突然暴发的新型冠状病毒肺炎疫情,使学校既要响应政府的号召闭门战"疫",又要提升学生的学科核心素养,网络授课势在必行。从教师的授课、作业批改以及学生学习情况的检测方面,对不同的网络授课方式中存在的问题及困惑进行探讨,以便为教师找到网络授课的最佳途径。

多媒体运用于初中体育辅助教学的探讨分析

现阶段，随着素质教育的深入推广，在多媒体技术迅速发展的今天，传统教学模式下的体育教学面临着一定挑战，体育教育与多媒体技术的融合，对教学情景的优化、学生学习积极性与主动性的激发有重要意义，可以达到事半功倍的教学效果。这就要求教师认清当前体育教学中多媒体应用现状以及多媒体与教学质量之间的相关性，寻找体育教学中多媒体运用的有效途径，使教学质量和效率得到提升。

初中语文单元整体教学设计的意义理解与实践探索

教学设计是教学实施的前提。当前,初中语文教学的主要理念来自核心素养。基于核心素养的教学设计可通过单元整体教学实现。教师要对单元整体教学设计的意义进行理解,通过实践去探索单元整体教学设计的实施思路。语文教师要借助已有的教学经验,从语文学科核心素养的角度进行整体教学设计。单元整体教学设计是体现语文学科科学与艺术的重要途径,语文教师需要结合理论与实践进行探索,如此才能体现统编版语文教材的编写思路,寻找到核心素养落地的有效途径。

浅谈经典诵读在小学语文教学中的实施策略

在现阶段的很多小学语文课堂中,教师在教学中不仅仅注重知识点的讲解,同时也将教学的重点放在了小学语文的经典诵读上。小学阶段是学生诵读经典的最佳时期,因此教师需要注重小学生的经典诵读,在颂读中不断地丰富小学生的文化知识。主要从经典诵读实施的意义出发,对经典诵读在小学语文教学中面临的主要问题进行深入分析,在分析中阐述经典诵读在小学语文教学中的实施策略。

浅论师生互动教学模式在小学语文教学中的运用

新课改倡导生本教学理念,互动教学模式可以有效突出学生的主体学习地位。在互动教学模式中,师生互动是最常见的一种教学互动形式。但是目前,小学语文互动教学模式的运用并不理想,教师对互动教学理念认识不到位,不能有效把握师生互动教学的时机,在互动内容的选择上有失偏面,不能有效提高学生综合学习能力。因此,改革小学语文师生互动教学模式,是摆在小学语文教学面前的重要课题。

初中英语课堂如何有效实施口语教学

英语作为世界上的一种共同语言,在社会中占有非常重要的地位。随着我国教育改革和新课程标准的明确提出,英语口语的重要性不断被强调,它不仅是当前中国英语教育的一项重要工作,也是当前素质教育提出的要求,因此,加强初中生口语培训工作迫在眉睫。

小学音乐课堂唱歌教学中的趣味性策略探讨

音乐教育是整个基础教育的有机组成部分,是素质教育中不可缺少的一部分,也是培养学生能力的一个重要渠道。新教材课程标准中提到,＂现代小学音乐教育必须以是否有利于学生享受音乐、学习音乐、参与音乐实践活动,奠定学生在音乐方面的可持续发展的基础为目标,包括享受音乐、学习音乐、发展自身音乐能力的坚实基础,这是基础音乐教育的要义所在＂。即音乐教育应该在一定程度上活化,让学生参与丰富多彩的音乐活动,有趣地、开心地掌握基本的音乐文化知识和技能。

微课资源在初中历史教学中的应用思考

微课是最近新兴的一种教学方式。具体来说,就是教师运用微型视频进行知识传授,集中表现形式为视频传达,其中也会适宜地穿插图片音频等元素,将教学中的难点疑点进行拆解、分析、讲解。由于能提高学生的学习兴趣,降低学习的难度,日益受到广大师生的喜爱。