基于核心素养的初中语文阅读理解能力提升的研究

与其他学科相比,语文学科具有明显的人文性特征,不仅要求学生掌握教材中的知识点,同时也要学会知识的应用,才能真正掌握知识的内涵。在初中语文教学中,阅读是学生学好语文的关键,但很多学生都存在着阅读理解能力薄弱的情况,难以凭借自身的能力独立完成阅读任务,这不仅不利于教学质量,同时也不利于学生语文核心素养的发展。对此本文便围绕初中生语文阅读理解能力展开论述,分析影响学生阅读理解能力的有关因素,就如何培养学生的阅读理解能力,促进语文核心素养发展提出了有关策略。

浅谈初中语文教学怎样转化学困生

随着新课改的深化,保守教育中的“精英教育”向素质培养转化。在素质培养理念下,培养在乎的并不是个别的尖子生,而是要看重每一个同学的飞速拓展,让每一位学生得到很好地培养,增强他们的文化科学素质。因此,在初中语文教学中要看重那些成绩一直徘徊不前、游离于课堂之外的学困生,给他们整体看重和勉励。反之,假如学困生成长期得不到教师的看重和勉励,他们就会滋生厌学的情绪,产生自卑的心理,严重影响语文学习,而且对学生往后的飞速拓展极为不利,这对语文学困生是不公道的,这也是妨碍社会进步和发展的。

初中英语教师课堂教学组织策略的探究

英语作为国际交流的重要语言之一,各国在不同程度上都加大了对其教学的重视,我国亦不例外。初中英语的学习在整个英语的学习过程中可以说是最为关键也是最为基础的一步,因此,老师必须不断更新自身教学观念,提高教学组织能力,最大限度地提高叫教学效率,避免学生在学习过程中遇到更多的困难。

在小学语文教学中渗透乡土红色文化的策略

由于我国对于教育要求的提升,国内的教育进程加快,教育对于学生的素质教育也逐渐加深,一些红色理念深入到学生们的教育当中,这不仅仅是国家对教育的方向走向,也是必然的结果,我们要在这次活动中积极响应,采取一些合理的教育方法,提高小学在语文课里的教学质量。小学课本里的红色内容很丰富,教师在教育过程中要积极开导,增强学生们对我国的民族自信,培养孩子们的爱国情怀。本文就对小学教育课堂里对于红色文化的渗透做一个阐述,并给予合理教学方法。