校长是学校文化的经营者

当前，学校管理已经从经验走向科学与人文。校长不仅要在管理理念和方式上勇于探索和创新，更要与时俱进，探索出适合校情的“独门绝技”。 一、以人为本，做学校文化的经营者 学校之间的竞争，已从规模数量发展到文化质量的较量。文化已经成为一个学校综合实力的重要指标，是学校兴衰荣辱的标志。校长应从物质文化、制度文化及精神文化三个方面经营学校文化。

引导学生感悟古诗词的魅力

入选我国中小学语文教材的古诗都是经过历代人文学者和人民认可、由教育专家挑选收录的经典内容,通常都有着深刻的文化内涵、优秀的审美体验或高尚的道德情操,是中华文化凝练出的精华。学习古诗有利于加强学生的民族认同感和文化自信心,也有利于学生提高语文素养。古诗的用词和表达方式与当代日常生活中的用语差别较大,且具有隐藏的意蕴,需要学生具备一定的人文历史素养才能有所体会。而低年级学生在此方面的能力比较欠缺。因此,在实古诗教学中,如何使学生充分理解古诗内容、把握古诗内蕴,体会到汉语的凝练美是低年级语文教师需要重点攻克的一项难题。

让优秀青年教师脱颖而出

威远县连界镇中心学校在“责任学校、幸福教育”的办学思想和“连教三州问学百界”的育人理想指导下,用心、用情地加强对青年教师的培养,加强对青年教师的责任教育,努力提升青年教师的业务能力,不断为青年教师成长创建平台。师徒结对的青蓝工程、新教师基本功比赛、向师傅献礼、新教师汇报课、教学节校本培训等活动,催生了青年教师迅速成长。

为学生的“细心”点赞

在数学教学中,教师应根据学情,采用灵活多样的教学策略,不断完善教学方法,把教学的重心放在学生细心习惯的培养上,引导学生养成细心的数学学习习惯,生成数学核心素养。一、细心审题的习惯我在教学中,首先是要求学生读准题目要求。

STEM背景下科学生活实验的实践与探索

STEM理念下小学科学生活实验的研究和推进,不可以盲目跟风从众。教师要从整体上做好规划,以学生发展为本,以学生学习内容为依托,增强整体和大局意识,积极探寻STEM理念下指导的小学科学生活实验的开发与实践路径。一、STEM理念指导下科学生活实验的重要性STEM是科学、技术、工程、数学四个词语对应的英文单词的开头字母的组合。STEM教育就是将科学、技术、工程、数学融合在一起的教育。它不是各种学科的知识内容简单叠加起,而是强调将所有知识和学科相互融合,形成一个你中有我、我中有你的新的整体,强调帮助学生建立更加完整的知识体系。

让识谱成为学生开启音乐之门的钥匙

农村小学因各种因素的制约,音乐教学相对薄弱。学生也因条件与环境的限制,在进入小学一年级前,普遍对音乐的认知仅停留在“唱歌跳舞”上。要提高农村小学音乐教学的有效性,首先就应该让识谱教学走进小学音乐的课堂,从低年级抓起,进行识谱教学,让识谱成为学生开启音乐之门的钥匙。

师源性厌学,一个不能忽视的问题

厌学是导致学生辍学和失学的重要原因之一。师源性因素又是学生厌学的重要致因。近年来,威远县连界镇中心学校认真研究了农村中学生厌学现象的师源性致因、危害及特点,探索了师源性厌学的解决对策,努力助推师生共同成长,让师生和谐共生。

思维导图应该成为学生的“好朋友”

思维导图是一种教与学的工具,是有效促进学生发散思维的图形工具,能帮助学生构建知识体系,调动学生学习兴趣,促进学生交流与协作。思维导图又叫心智导图,它以一个中心点向外发散出多个分支,每一个分支也可以是另一个中心点,再向外发散分支。思维导图作为一种思维工具,通过中心图、节点、颜色和关键词等引导学生构建知识体系,有助于培养学生的发散思维。

STEAM背景下语文与科学教学的深度融合

现行部编版小学语文教材内容丰富,有很多内容都存在与科学教育的关联。在STEAM背景下,语文教学要与科学教育深度融合,为学生的人文素养和科学文化素养的发展打下坚实的基础。

小学语文情境化课堂识字教学方法探索

情境教学的特点是直观、生动、趣味性强,其在小学语文教学中所发挥的作用不可忽视。小学语文教师应该充分借助小学语文情境化教学的优势,打破传统识字单一化的教学模式,为学生营造一个更加轻松的学习氛围,在形象、直观的情境中,学生对汉字的理解认识更深入,记忆更扎实。一、创建符合小学生特点的识字情境小学生的特点是年龄低、好奇心强、敏感好动。

“问题探究”:基层教师专业成长之路

基层学校需要什么样的教育科学研究？基层教师需要什么样的教育科研课题？基层教师专业发展从何入手？……这些问题已成为广大教育工作者和教育科研人员关注的焦点。在素质教育和课程改革的背景下。让教育科研基层化、方法通俗化、内容个性化、研究日常化．应该是新时期教育科研发展的必然趋势。而我校于2004年9月开始在全校开展的“问题探究”校本教研形式则是解决这些问题的一个有效途径。

探究是目标,也是方式

科学课的教学要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。教师要让探究贯穿学生学习科学的全过程。

浅谈美术教学中学生创新能力的培养

小学美术课堂教学必须致力于培养学生的创新精神和创造能力。培养学生的创新能力,应以兴趣为桥梁,培养学生的创新精神;要突破定势,鼓励用学生发散思维的方式去想象;启发想象,用多种形式培养创造能力。

小学道德与法治体验式教学策略

在教育的深入发展下,人们越来越注重对学生的素质教育,希望学生在拥有丰富的文化知识的基础上,能够具有良好的品德,让学生能够获得全面的发展。在此背景下,道德与法治这门学科自然成为了人们关注的重点。小学道德与法治教师应该注重教学方法的创新,让体验式教学这种有效的教学策略,融入到自己的课堂中,使学生能够接受到良好的教学,让学生能够获得更好的发展。基于此,本文将从多个角度谈一谈小学道德与法治体验式教学策略。

让科学扎根生活——基于STEM理念的小学科学生活实验教育研究

素质教育改革不断深入,国家越来越重视STEM教育,以期在培养全能综合型人才。而STEM就是让学生面对真实情境中的问题,运用跨学科知识与方法来解决这些问题,进而培养学生的独立性、自主性以及创造力。文章在对STEM理念的核心概念进行分析的同时,结合小学科学课程的授课要求设计了全新的教学指导模式,借助STEM的引导,创造了集科学、教育、探究等要素于一体的全新教学框架。

谈谈德育在小学数学教学中的教育方法

德育培养已成为当下小学教育的重要议题。德育不能单纯依靠班主任和思想品德课程,而应与其他学科紧密联系,所以在小学数学教学中应渗透并融合德育课题。本文结合教学实践,例举了小学数学教学中德育应用的一些方法,值得借鉴。

谈游戏化教学在小学英语课堂中的应用

在小学英语教学实践的过程中,游戏教学的应用备受社会各界的广泛关注。为了摆脱传统应试教育的桎梏,许多英语老师立足 于学生个性化成长发展的实质要求,积极的将游戏教学与学生的自主实践相联系,在构建高效课堂的同时实现学生的良性成长和发展。对 此,本文站在宏观的角度,以小学英语课堂为分析对象,了解游戏化教学在该学科中的应用情况,以期为提高英语课堂教学质量和水平提 供一定的借鉴。

在探究中构建灵动的小学数学课堂

随着新课改对小学数学教学的要求越来越高,教师要摈弃传统的不合时宜、单一枯燥的教学模式,采用新的教学模式。探究就是一种有效的教学方法。数学是一门注重理解的学科,单纯的依赖和模仿教学,只会加重学生的学习负担。这种模式下,教师只是把学生当作知识的传送器。他们并没有真正理解各部分知识间的有机关系,也并未真正构建属于自己的知识体系,导致课堂教学效率低下。因此,在小学数学课堂教学中,教师要尽可能为学生创造探究的机会,通过学生的自主与合作探究,发现问题、解决问题。从而培养学生的创新意识和实践能力。

任童心飞翔 让精彩绽放——有感于低年级音乐欣赏课教学

欣赏音乐作品时,必须寻找孩子们最为熟悉的音乐形象,这样他们才能真正的置身于音乐情境中,从而才能更为生动的表现音乐。我们应该绝对尊重孩子们的个性发展,允许学生在欣赏过程中产生个性独特的感受,教育学生不要人云亦云,不要做想象的懒汉,力争创造与众不同的音乐形象。

坐稳,科创巴士发车啦

嘀滴——由小酷龙馆长驾驶的科创巴士即将发车,请各位“可可豆”系好安全带,带上好奇心和想象力,尽情享受本次科幻之旅吧!