通过纵深式教学法提高内科学教学质量

内科学是临床学科中知识涉及面较广的一门学科。作为内科学教师,应探索多种教学方法来提高教学质量。纵深式教学法注重将学生已学的基础医学知识与临床医学知识进行有机整合,使学生最终实现将医学知识融会贯通。

61例舒利迭治疗重度哮喘患者降级疗效观察

目的探讨哮喘患者吸入舒利迭达到哮喘控制的升、降级治疗效果。方法对本校医院门诊61例哮喘患者吸入舒利迭[50／250μg，1吸／次，2次／d]治疗，达到哮喘控制或部分控制至少3个月进行降级治疗。具体方案：第一次降级为舒利迭50／100μg，2次／d，第二次降级为舒利迭50／100μg，1次／d，辅舒酮125μg（丙酸氟替卡松125μg），1次／晨；第三次降级为辅舒酮125μg，2次／d，观察的终点为降至辅舒酮125μg，2次／d（丙酸氟替卡松125μg）。每个降级阶梯维持时间为3个月。比较各降级阶梯哮喘控制水平、肺功能改变、哮喘加重等情况。结果降级前与降级后哮喘控制率及肺功能比较，差异均无统计学意义（P〉0．05）。结论舒利迭吸人哮喘患者降级阶梯治疗哮喘效果好，不影响哮喘控制水平。