梅山文化融入娄底职业院校校园文化的路径研究

该研究深入探讨了如何将梅山文化融入娄底职业院校的校园文化。首先,了解到梅山文化的历史积淀和其对湖南湘中地区的深远影响。分析了娄底职业院校的校园建设强调实际技能培养、职业素养和就业导向,很少融入梅山文化的现状,接下来,提出了融入路径:引入梅山文化元素于校园活动、开设梅山文化课程、举办梅山文化传统节日和展览、开展跨学科研究与实践、建立梅山文化研究中心或项目、开展对教师的梅山文化培训,以及创建梅山文化传承团队。最后,强调了梅山文化融入娄底职业院校校园文化的重要意义,包括创新了文化育人途径、丰富了育人资源、提升了软实力、促进了梅山文化的传承与创新,以及增强了学生的文化自信。

立足核心素养培育 提高思政课教学实效——以“职业道德与法治”为例(上)

《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》(以下简称《新课标》)提出了思政学科的五个核心素养,即政治认同、职业精神、法治意识、健全人格与公共参与,明确了学生在学习思政学科课程后应形成的正确价值观、必备品格和关键能力。教师在教学实践中必须通过教学设计、教学内容、课堂实施等方面的创新,贴近社会生活,贴近现实需要,唤醒学生的主体意识,激发学生的学习兴趣,有效促成学科核心素养的自动生成。

情景式教学法在中职舞蹈课堂中的应用

在新课改背景下,舞蹈教学需要转变传统的教学理念,充分结合新时代教育理念,运用现代化教学手段,优化教学方法。情景式教学是一种新的教学模式,是把情境创设与舞蹈教学有效结合在一起,从而提高学生对舞蹈学习的兴趣。教师通过创设一定的教学情境,能够有效地将舞蹈课堂与现实生活联系起来,能够让学生在情境中体验舞蹈动作和情感表达的方式。因此,中职学校舞蹈教师应充分认识到情景式教学对中职舞蹈课堂的重要意义,并结合学生实际情况,采用情景式教学法来优化舞蹈课堂,从而有效提高中职院校学生对舞蹈学习的兴趣。

健康中国背景下中职院校学生健康素养的提升路径分析

健康素养是中职院校人才培养的重要内容之一,对学生身心健康发展具有深远的积极作用。对5所中职院校在校学生进行问卷调查的结果显示,受访者对基本健康技能了解较多,认为自己具备较高的健康素养,但真正具备科学健康观的人数较少,仅占总人数的18.18%,且其健康素养会受到性别、专业、年龄等因素的影响。以健康教育为核心,提高学生的健康知识理论水平;以健康评价为抓手,创新学生健康素养评价模式;以健康服务为基础,增强中职院校的健康服务能力;以健康氛围为依托,营造和谐平安的健康成长氛围是提升中职院校学生健康素养的有效路径。

中职院校学生健康素养现状分析

为了解中职院校学生的健康素养情况,利用问卷调查法收集相关数据。结果表明,受访学生的健康素养总体具备率为33.63%,高于2022年我国居民健康素养平均水平。学校的教育与宣传是中职院校学生获取健康素养知识的主渠道,教育成效明显。从具备率比较来看,健康生活方式与行为素养、基本健康技能素养的水平还有一定的进步空间。从专业属性来看,不同专业的中职院校学生对健康素养教育的态度不同,其中医药卫生相关专业学生的健康素养水平较高。中职院校应建立健全学生健康素养教育体系,形成可视化的评价机制,全方位提升其健康素养,助推健康中国建设。

中职舞蹈教学中实施情感教育方法探究

众所周知,在很久以前,舞蹈本就是人们用来表达情绪体验的工具。每逢有重大影响的事件发生,部落里的人们就会围在一起载歌载舞,通过舞蹈来宣泄内心深处难以言说的情感。直至今日,在种类丰富的舞蹈表演中,人们都能从中体验到舞者丰富细腻、溢于言表的情感。在中职舞蹈教育中,教师要积极进行情感教育,让学生将丰富的情绪融入于自身曼妙的身姿中,将细腻的情感融入到表演时的一颦一笑中,让学生的舞蹈表演更有张力、感染力。同时,情感教育也能让舞蹈教学更有生命力、吸引力,能引导学生端正学习态度、发展综合素养。

医教协同背景下中职护理专业双师型教师培养的策略分析

医教协同背景下中职护理专业双师型教师培养,是针对中职护理专业教师的专业素养、教育理念、实践能力等方面提出的新要求。中职护理专业双师型教师队伍建设,是提高学生专业技能水平,增强中职院校办学实力,优化中职护理专业人才培养质量的重要保障。为能够切实提高双师型教师队伍建设水平,必须从思想意识、教育培训、岗位锻炼、管理考核等方面进行深度优化。本文基于中职护理专业双师型教师队伍建设现状,从思想观念、培养培训、评价体系等方面对双师型教师队伍建设进行分析研究,旨在为相关教学单位和教师提供一些参考。