高职院校分子生物学检验技术课程教学的思考

本文分析高职院校分子生物学检验技术课程教学中存在的问题,从优化教学内容、改进教学方法、加强实验教学、改革考核方式等方面,探讨提高高职院校分子生物学检验技术课程教学质量的路径。

高职基础护理技术教学中思维导图的应用分析

思维导图作为一种新的教学方式,不仅能够梳理学生对知识的学习,还能够提升学生思维逻辑能力。本文阐述了思维导图的内涵和在高职基础护理技术教学中应用思维导图的意义,提出了高职基础护理技术教学中思维导图的应用策略,以便更好地发挥思维导图的作用。

思政教育有机融入医学生理学课程的实践与探索

如何梳理专业课程所蕴含的思想政治教育元素,挖掘专业知识与思政教育内容的关联性和结合点,并有效融入课堂教学各环节,是当前高校推行“课程思政”教育教学改革的一大难点。基于生理学科内涵,阐述将思政教育融入医学生理学课程的必要性,并从案例设计、课件制作、教学方法、师德师风建设等方面入手,探索了将思政教育有机融入医学生理学教学的路径,以求实现知识传授与价值引领同行并重,形成协同效应,构建全过程育人格局,服务于学生的健康成长。

温胆汤通过CASPR3改善精神分裂症大鼠的认知障碍

目的:探讨温胆汤通过接触蛋白相关蛋白3(CASPR3)对精神分裂症大鼠认知障碍的影响。方法:将SD大鼠随机分为正常组,模型组以及观察组,其中模型组大鼠腹腔注射MK-8010.6 mg/kg诱导精神分裂症模型。观察组大鼠灌胃温胆汤20 mL/kg,模型组和正常组大鼠灌胃生理盐水20 mL/kg。采用刻板行为评分方法评定建模后5 min、10 min大鼠的刻板行为评分;采用谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)、过氧化氢酶(CAT)、超氧化物歧化酶(SOD)等试剂盒检测大鼠血清GSH-Px、CAT以及SOD的含量;采用TUNEL法检测大鼠大脑皮质神经元凋亡率;采用Morris水迷宫测试大鼠的学习记忆功能。采用Western blotting检测大鼠海马组织CASPR3蛋白的表达水平。结果:模型组大鼠在建模后5 min、10 min的刻板行为评分,平均逃避潜伏期,神经元凋亡率以及CASPR3蛋白表达较正常组升高(P<0.05),而观察组大鼠低于模型组(P<0.05);模型组大鼠血清GSH-Px、CAT和SOD含量较正常组降低(P<0.05),而观察组高于模型组(P<0.05)。结论:温胆汤可改善大鼠的认知障碍,其作用机制可能与下调CASPR3蛋白的表达相关。

关于高职护理教学中的翻转课堂教学探讨

翻转课堂是一种新的教学模式,高职护理教学中通过翻转课堂教学形式,可以让学生提前学习相关的知识内容,针对性更加强。阐述了翻转课堂在高校教学的特点,分析了高职护理教学中翻转课堂的具体应用,以便更好地发挥翻转课堂的教学效果。

乳腺癌患者术后病耻感现状及影响因素研究

目的了解乳腺癌患者术后病耻感现状,探究导致其病耻感的相关影响因素,为提高临床护理水平及护理研究提供理论依据。方法选取2016年5月~2016年10月期间在湖南省某三家三甲医院接受术后治疗的210例乳腺癌患者,采用问卷方式调查患者的病耻感情况,分析影响乳腺癌患者术后病耻感的高危因素。结果乳腺癌患者术后病耻感各维度总分为(59.02±8.27)分。婚姻状况、职业、文化程度、家庭人均月收入、社会支持水平、手术方式与病耻感显著相关(P<0.05)。结论乳腺癌患者术后普遍存在较强病耻感。且涉及因素多,医护人员应引起高度重视。

PBL联合LBL教学法在中职儿科护理学教学中的应用研究

鉴于PBL教学法和LBL教学法各自具有的优势,结合现代中职教育的培养目标和儿科护理学的学科特点,在儿科护理学教学中将PBL教学法与LBL教学法联合运用,结果表明,新的教学模式不但保留了LBL教学法对知识传授的系统性,而且也充分体现了PBL教学法对学生自主学习能力培养的优势,实验组的平均成绩高于对照组,而且通过问卷调查显示实验组学生的学习兴趣。

我校高职护理专业毕业生就业心理调查分析

目的了解我校高职护理专业毕业生就业心态,加强职业教育和就业指导,引导其成功就业。方法采用自行设计的调查问卷,从影响求职的因素、对就业形势的看法、目前的求职心态、对求职单位的要求、就业薪酬期望值5方面对348名高职护理专业毕业生进行调查。结果造成我校高职护理专业毕业生求职负性心理的主要原因来自社会、家庭、学校和个人;求职心理方面,我校护生普遍存有自卑心理,就业单位倾向于市级和省级综合大医院,对县、乡镇医院及私人诊所关注度较低;70%的毕业生对就业薪酬期望值在1 000~2 000元。结论学校要加强职业教育和就业指导,并进行思想政治教育,帮助护生树立正确的世界观、人生观、价值观与就业观。

以就业为导向 深化高职护理专业课程体系改革

近年来,高职医学院校对护理专业课程体系进行了许多改革,但从高职护理专业毕业生就业情况和用人单位反馈信息来看,课程体系存在的问题已成为影响高职护理专业学生就业的不利因素。为此,本文就当前高职护理专业毕业生就业市场特征、课程体系存在的主要问题及深化高职护理专业课程体系改革3方面进行初步探讨。

p21 codon31基因多态性与宫颈癌的关系

目的探讨p21codon31基因单核苷酸多态性与中国汉族人群宫颈癌统计学、发病风险及临床病理学参数的关系。方法选取2014年1月—2016年6月陕西西安及湖南地区汉族宫颈癌患者178例作为研究组,并选取相同时间和地点的237例健康群众作为对照组。采用限制性片段长度多态性分析(PCRRFLP)对p21codon31基因多态性基因分型。对两组基因型和临床病理学参数进行分析。结果对照组中p21codon31基因Ser等位基因频率高于研究组(P<0.05),研究组中p21codon31基因Ser/Ser基因型频率高于对照组(P<0.05),p21codon31基因Ser等位基因携带者患宫颈癌风险是Arg等位基因携带者的1.345倍(P<0.05),p21codon31基因Ser/Ser基因型携带者患宫颈癌风险是Arg/Arg基因型携带者的2.01倍(P<0.05)。结论p21codon31基因多态性与中国汉族人群宫颈癌的发病风险有关系,其中携带p21codon31基因Ser/Ser基因型人群有更高的宫颈癌的患病风险。

高职护理专业生理学课程教学改革探讨

本文针对高职护理专业生理学教学的现状,从教学内容、教学方法上提出教学改革的措施,以提高学生学习兴趣,提升生理学课堂教学质量。

微课在临床微生物学检验实验教学中的应用

临床微生物学检验是医学检验专业一门非常重要的专业课程,具有较强的实践性特点,但是受实训内容多、实训时间少、实训场所不完善等因素影响,导致实验教学效果并不理想,学生的动手操作能力和实践应用能力较弱。而借助微课开展实验教学,可以有效改善这些问题,对提高临床微生物学检验实验教学水平和教学质量具有重要意义,文章对其有效应用进行了详细探究。

大学音乐鉴赏教学的几点思考

在社会经济飞速发展的大环境下，对于艺术的喜爱已经成为当代大学生在精神文明方面的最大渴求之一，特别是对音乐的喜爱和追求。如何加强当代大学生对音乐的鉴赏能力，是目前大学音乐教学工作的重点之一。这对于培养大学生良好的音乐素养，促进大学生个人品格和艺术情操的健康养成具有重要作用。

OVCF的微创治疗与再骨折风险的临床研究

目的:探讨经皮椎体后凸成形术(PKP)与经皮椎体成形术(PVP)对骨质疏松性脊椎压缩性骨折(OVCF)的临床疗效与再骨折的风险.方法:选择骨质疏松性椎体压缩性骨折患者78例,随机分为两组,对照组(n=39)给予PVP治疗;治疗组(n=39)给予PKP治疗,术后继续常规抗骨质疏松治疗.术后3 d记录NRS疼痛评分、椎体高度和cobb角改善情况,平均随访36个月,观察患者骨密度值的变化及再骨折发生的情况.结果:术后疼痛症状和骨密度较术前有所改善,差异有统计学意义(P<0.05),但对照组和治疗组之间比较,差异无统计学意义(P>0.05);PKP治疗组的患者术后椎体高度和cobb角改善明显优于PVP组,差异有统计学意义(P<0.05);至随访终末,PKP组再骨折4例(10.0%),PVP组1例(2.5%).结论:PVP、PKP是治疗骨质疏松性椎体压缩性骨折的有效手术方法,PKP更能有效恢复椎体高度、改善脊柱后凸畸形,但其再骨折的发生率高于PVP,针对不同患者合理选择术式是关键.

高职外科护理学教学评价改革策略探索

高职教育是当前我国的一项重要教育,它承载着传播科学理论和专业实践教学的重担。外科护理学作为高职教育的重要学科,内容理论深奥、复杂,实践操作步骤复杂,高职外科护理学不仅要求学生掌握基本的理论知识和专业的技能,还要求学生在学习的过程中能够发现问题、分析问题进而解决问题,因此高职外科护理学教育要与时俱进,随着社会的发展不断改革创新。本文紧紧围绕高职外科护理学教学评价改革策略这一核心内容,阐释了当前高职外科护理学教学评价的改革策略,分析了外科护理学教学评价的效果,以期提高我国外科护理学教学评价改革策略。

微信公众号小程序在生理学教学中的应用

观察微信公众号平台中小程序在生理学教学中的应用,为教学带来新的思路和方式。笔者和计算机专业人士共同开发了小程序——“谁是答题王”的小游戏,学生扫码进入可进行答题,累计最后得分,设置分数排行榜,分等级进行奖励,通过新颖的方式激发学生的学习兴趣和动力。利用问卷星设置章节习题考核,随时掌握学生对知识的掌握情况。通过用户调研建立起了用户体验评测表,为公众号平台的改进提供依据。

系统教学法在内科护理学教学中的应用初探

目的探讨系统教学法在内科护理学教学中的应用价值。方法在内科护理学教学中引入系统教学法,通过学生对教学方法的满意度、期末理论考试成绩和实验操作考核成绩来评价教学效果,并与常规教学法比较。结果与对照组相比,实验组学生对教学方法的满意度(88.4%)、期末理论考试成绩和实验操作考核成绩均明显更高(P﹤0.05),有显著性差异。结论在内科护理学教学中应用系统教学法可有效提高学生学习成绩,深受学生欢迎。

浅谈鼓膜穿刺术治疗分泌性中耳炎护理体会

针对鼓膜穿刺术治疗分泌性中耳炎患者的护理体会分析。方法:将本院收治的88例分泌性中耳炎患者均分为对照组和观察组,两组患者均行鼓膜穿刺治疗后对照组患者实施常规护理干预,观察组患者采用综合性护理措施,对比两组患者护理效果。结果:两组患者在行鼓膜穿刺治疗后实施不同护理干预,其中观察组患者护理总有效率为97.73%,明显高于对照组患者护理总有效率(P<0.05)。结论:针对鼓膜穿刺治疗分泌性中耳炎疾病的患者在术后实施综合性护理干预措施,能有效提高患者护理质量,加强患者治疗效果,促进患者疾病康复。

BCL-2、BAX基因多态性与湖南汉族人群肺癌易感性的关系

研究BCL-2(-938C>A)、BAX (-248G>A)基因位点多态性与湖南汉族人群肺癌易感性的关系。方法 从研究对象的外周血中抽提基因组DNA;采用聚合酶链式反应-限制性片段长度多态(PCR-RFLP)方法测定BCL-2 (-938C>A)、BAX (-248G>A)位点基因型。结果 将在病例组和对照组之间,对BCL-2(-938)位点的基因型CC、AC、AA的分布频率进行了比较,并发现了统计学上的显著差异。(P<0.05)。 BCL-2(-938)CC基因型携带者患肺癌风险明显升高(OR = 2.03,95%CI = 1.09-3.78)。在病例组和对照组中,BCL-2(-938)等位基因 A 和 C 的分布频率存在统计学上的显著差异。(P<0.05),携带C等位基因者的肺癌发病风险亦明显升高(OR = 1.38,95%CI = 1.04-1.82)。BAX (-248)位点的基因型 AA、GA、GG 在病例组和对照组中的分布频率在统计学上没有显著差异(P>0.05)。此外,BAX (-248)位点 A 和 G 等位基因的分布频率在两组之间也没有显著差异。然而,与携带 BCL-2(-938)AA 基因型且为非吸烟者相比,携带(AC+CC)基因型且为吸烟者的个体患肺癌的风险明显增加(OR = 3.04,95%CI = 1.32-4.75)。结论 BCL-2基因(-938)位点CC基因型是汉族人群肺癌发生的危险因素,且CC基因型和吸烟对肺癌易感性存在联合作用。BAX基因 (-248G>A)多态性位点与肺癌发生发展无相关性。

复合益生菌滴液改善儿童食物过敏的疗效观察

观察复合益生菌滴液改善儿童食物过敏的疗效。方法 收集湖南省妇女儿童医院2022年05月至2023年05月确诊为食物过敏患儿病例资料36例,予以伊可佳舒敏复合益生菌滴液进行干预,比较患儿使用前后的食物过敏临床改善效果,包括使用前后腹泻次数、湿疹面积、血清IgE水平及身高体重增长数值。结果 复合益生菌滴液使用前后,患儿临床症状有明显改善,以腹泻和湿疹为首要症状就诊的患儿,临床症状好转率分别约86.96%和84.62%,血清IgE水平低于治疗前(P<0.05),差异具有统计学意义,但患儿的身高体重干预前后暂无明显变化(P>0.05)。结论 复合益生菌滴液可明显改善儿童食物过敏的临床症状,疗效满意,操作简单,建议临床使用。