高职院校思政课讲好党史故事论略

高职院校讲好党史故事是推动思政课高质量发展的现实之需、增强高职学生政治认同的应有之义、培育担当大任时代新人的关键之举。高职院校思政课要讲好,需要彰显党的奋斗历程的故事、反映中国共产党人的精神谱系的故事、展示党的英雄人物的故事。高职院校思政课教师应从提升素质与能力、优化表达与形式、整合资源与力量等方面着手,用心用情用力讲好党史故事。

高等职业思想政治课线上线下混合教学模式的建构

线上线下混合教学模式以学生为中心,多种教学理论为指导,将教学环节以及教学策略各方面混合,从而实现预定的教学目标。线上线下混合教学正是源于学生对网络学习的局限性以及传统课堂不可替代性的认识,是对在线学习以及传统课堂的超越与提升。

就业导向、工学结合背景下高职思政课教学模式新探

工学结合已成为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,这给作为公共课程的思想政治课教学带来了全新的课题。应构建适应这种新形势的思政课教学模式,坚持教学理念人本化,教学内容职业化、素质化,教学方法灵活多样化;教学手段现代化,教学组织弹性化,考核方法综合化。

高职院校隐性思想政治教育的必要性、可行性研究

从当前高职学校思想政治教育的现状来看,思想政治教育的主渠道——思政理论课大多依然采用传统的灌输式教学模式,效果低。新形势下高职院校思想政治教育的特点、传统的显性教育的弊端、高职院校学生身心发展的需要等各方面因素都决定了高职院校必须重视和加强对学生的隐性思想政治教育。同时,中国传统道德教育的经验和当前隐性教育资源的广泛存在,也给加强对高职学生的隐性思想政治教育提供了可能条件。

工学结合下的高职学生思想政治教育改革探究

工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。顺应工学结合变革的要求,弄清高职学生思想政治教育的新变化、新问题,不断推进大学生思想教育的改革,以提高高职学生思想政治教育实效性,其意义重大。

网络时代高职思想政治教育的现状及对策刍议

网络技术的广泛应用给高校德育工作带来了难得的契机,也带来了一些不容忽视的负面影响和严峻挑战。网络时代高职学生素质还存在着许多不尽人意的地方;高职院校在加强和改进学生思想政治工作方面也还存在某些薄弱环节,切实提高学生思想道德素质,培养合格的社会主义建设人才,必须提高认识,转变观念,创新思想政治教育理念,探索思想政治工作新路,加强心理健康教育,完善制度管理,保证育人质量。

高职院校大学生思想政治教育刍议

面对高职院校大学生思想政治方面存在的问题和现状,分析其产生的原因,着重从六个方面着手来加强和改进高职院校学生的思想政治教育。

高等职业院校学生积极心理资本现状及提升策略

了解高等职业院校学生积极心理资本现状,采用积极心理资本问卷对湖南三所高职院校508名学生通过网络发布问卷进行调查。结果显示:高等职业院校学生积极心理资本各因子得分均处于中等稍偏高水平;男生的自我效能因子高于女生;自我效能和心理资本总分上独生学生高于非独生学生;单双亲家庭学生在乐观维度存在差异;高等职业院校学生的希望、乐观和心理资本总分得分存在年级差异。可构建学校、学生、家长三位一体的教育模式来提升高等职业院校学生的心理资本。

新时期影响大学生职业取向的社会因素探析

为了探讨在社会变革的新时期影响大学生职业取向的社会因素，为大学生职业指导提决策参考，采用《职业取向标准问卷》和自编问卷对湖南426名大学生进行调查，结果发现家庭类型、生活地域、家庭经济状况、父母文化程度、职业类型等都影响着大学生的职业取向；家庭在大学生选择学校、专业及未来职业选择中的影响不可低估；大学生对未来工作单位、工作岗位、地域等的期望偏向高大上。家庭仍然对大学生职业取向具有十分明显的导向作用，职业地位仍是大学生职业取向的风向标。

曾国藩劳动思想及其当代价值

曾国藩是晚清四大名臣之一,一生功勋显赫,著书立说,实现了立功、立德、立言三不朽,他通过严苛的修身和言传身教,成为了中国传统文化在近代的重要传承者,曾国藩文化思想中包含了大量有关劳动的内容。研究和探析曾国藩劳动思想,有利于认识和理解我国传统农耕社会下劳动观的内涵、劳动精神传承及劳动价值演变。通过挖掘其书信中重农、爱农思想及劳动实践,对当前社会重塑劳动价值、开展劳动教育具有一定的现实意义。

高等职业院校学生职业取向影响因素分析

为全面了解高等职业院校学生职业取向的影响因素,为高职院校职业发展与就业教育提供实证依据。采取自编问卷的方法对湖南800名高等职业院校学生进行调查。结果显示:1高等职业院校学生确定未来职业时最先看重适合自己的能力和性格,其次才是薪酬水平、施展才华的机会等;2父母亲戚成为高等职业院校学生职业取向的主要参考来源,社会舆论的影响不容小视,学院老师对高等职业院校学生择业所起的作用有待加强。因此,高职院校的职业指导工作亟需落到实处,社会和学校必须保证健康的舆论导向。

高职学生人格、社会支持与心理健康的关系

采用大五人格问卷(NEO-FFI)、社会支持评定量表(SSRS)和中国大学生心理健康量表(CCSMHS)对湖南4所高职院校679名学生进行调查,以探讨高职学生心理健康水平及其与人格特征和社会支持的关系,结果表明:(1)高职学生中症状明显的人不到10%,但有60%以上的学生处于亚健康状态;(2)高职学生心理健康水平与大学生常模之间差异显著;(3)心理健康各因子与情绪稳定性、开明性呈正相关,与外向性、随和性、责任心以及社会支持总分和各维度呈负相关。

论新形势下高职大学生党员理想信念教育面临的挑战

我国高等职业技术教育发展迅速,高职学生党员人数不断增加,其理想信念的主流是积极向上的。随着全球化下西方文化和价值观念的涌入,市场经济趋利性与网络不良信息的冲击,教育导向与社会现实冲突之间的矛盾,高职教育人才培养模式的改变等等,高职大学生党员理想信念教育正面临着严峻的挑战。

试论高职德育中“五常”教育

在高职道德教育中面临部分学生传统美德缺失的现状,应该以"仁、义、礼、智、信"为突破口,以"五常"素养夯实品德素养,让高职学院学生在"仁、义、礼、智、信"教育中追求自身的完善,养成"仁者不忧,义者不惧,礼者不虑,智者不惑"的完善人格。

加强和创新社会管理重点在基层

创新社会管理是有效防止和化解社会基层矛盾促进社会更加和谐的重要途径之一。加强和创新社会管理应把重点放到基层,治理于源头,服务于基层是我们应该积极行动的方向。

大学生恋爱困扰心理咨询一例

本案例是关于大学生恋爱过程中出现困扰而引发的一般心理问题的咨询案例报告。通过收集资料、做出诊断后,咨询师主要采用焦点解决短程疗法,引导来访者找到走出恋爱困扰,帮助来访者调整恋爱心态,积极地面对人生困境。