探究小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略

小学阶段的教学以启蒙为主,在教学的过程中教师要注重学生各方面能力的培养,其中,独立思考能力是学生自主学习、真正提升自我能力中最重要的能力,这就需要教师在学科教学的过程中注重学生这一能力的培养.数学学科作为小学阶段最基础也最不可或缺的学科,其教学的合理开展对学生的逻辑思维能力及独立思考能力的培养具有不可比拟的作用,因此,在小学数学的教学过程中教师可以从利用生活中的实物开展教学、巧妙设计课堂导入的提问问题、善于安排课堂教学内容、通过课后习题的巩固教学四方面来开展独立思考能力的不同层次的培养,本文将做详细论述.

小学语文阅读教学中培养核心素养策略研究

现如今,随着社会经济的迅速发展,应试教育的弊端日益凸显,传统教学模式已无法满足学生知识运用能力的发展和社会发展的需求。基于这种情况,培养学生语文核心素养成为了小学语文教学中的重点任务。小学时期是培养学生核心素养的重要阶段,为提高学生思维品质、审美能力、掌握知识能力奠定了坚实的基础。因此,小学语文教师应该重视起对学生核心素养的培育,在阅读教学中,合理的优化教学模式,能有效提升学生的语文核心素养。

小学语文课堂与童谣相结合的教学分析

童谣属于小学语文教育中的一种全新教学资源,其能够有效地提升和激发学生的学习积极性,促使学生可以主动参与到课堂学习中。因此,为了更好地提高小学语文教育水平,文章简要分析小学语文课堂与童谣相结合的教学,希望可以为相关教育者提供一定帮助。

我的“童话世界”我续写——浅谈几点小学班级管理的心得

小学生较单纯,心里想什么,嘴上会说出来,荣誉感容易被调动,也容易获得满足感;小学生也很犟,生气了就爱哭,老师不容易进入他们童年的世界,老师问了半天,他们就是不说,急死老师;小学生的眼里世界是魔幻的,春夏秋冬就是一个万花筒,课外读物就是一个神奇的城堡。

小学数学课堂生成性资源开发与利用的现状及对策研究

生成性资源包含潜在含义,资源在形成的过程中不仅动态生成,资源的作用和资源使用结果也具有紧密的连贯性。在课堂教学中,常常会因为一些错漏而出现各种新的问题,生成性的教学资源在这种非预设的情况之下应运而生,更加具有生机和活力。在小学数学课堂上,积极利用生成性的资源,就可以培养学生获取新知识的能力,使其勤于动手并乐于探究,生成性资源出现之后如何使用需要一定的技巧和方法。

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究

语文是学生的整个学习生涯的一门最为基础性的学科,通过语文的学习,学生学到的不仅仅是课本上的语法以及表达方式,对学生的世界观和人生观的形成有着较大的促进作用。在进行实际的教学的过程中,也应该加强对学生阅读的培养,使得学生在不断的学习传统文化的过程中提升自己的阅读能力。本文主要通过笔者的实际的经验以及相关的理论对小学语文教学中如何培养学生的阅读能力进行一定的分析,希望能够为后期的研究者提供一定的参考。

基于核心素养的小学语文高效课堂构建

核心素养对于小学生的教育来说十分重要,素质教育要求小学教育要培养学生们的核心素养与综合能力,学生的核心素养培育现已受到社会各界高度重视。小学语文是整体小学教育工作中的重要组成部分,但是仍旧存在诸多教学弊端和不足,课堂效率不高、成效不显著等现象犹存。

新课改下如何预设小学数学课后作业

预设课后作业,主要目的是巩固学生的数学知识,一方面让教师可以全面掌握学生的具体学习情况,促使教师在数学的具体教学中,因人而异地设计教学内容;另一面也是学生了解自己的数学水平、反思自己的重要过程,是一种能提升学生数学综合素质的手段。但是,小学生课后作业的预设也存在一些问题,而新课改下,解决这类问题才能最大化地发挥课后作业预设效果,所以要研究怎样预设小学数学课后作业,则要先从这些问题的着手。

小学英语试卷讲评课中的微课设计探讨

试卷是教师有效检验学生掌握知识状况及知识运用水平的有效途径,试卷讲评作为教学工作中重要的一环,能够促使教师及时进行补充教学,帮助学生查漏补缺,巩固掌握不牢固的知识.本文首先阐述了利用微课提高小学英语试卷讲评课效率的优势所在,针对试卷讲评教学中存在的问题,聚焦共性错题和专项题型的讲解教学过程,探讨了微课辅助小学英语试卷讲评课中的若干教学设计策略.

小学数学智慧课堂的构建对策

本文主要研究如何构建小学数学智慧课堂,首先介绍了小学数学智慧课堂的内涵,然后对小学数学智慧课堂的构建对策进行了分析,希望以此提高小学数学教学效率,为广大教育者提供参考。

基于探索视域下的小学生数学素养培养策略

小学数学学科肩负着培养学生数学学习兴趣,启蒙学生数学学习思维,促进学生数学学科素养发展的教学使命。教师关注学生多层面、多维度数学学科素养的有效发展,以数学探索教学活动为支撑,引领学生通过数学课堂自主探索学习,构建更多数学认知表象,延展学生数学学科学习思维深度与广度,提高学生数学多元思维能力。数学探索学习项目布设要贴近小学生的学习心理特点和数学认知特点,教师可着重从以下几方面展开探索教学的优化设计,提高数学课堂探索教学的实效性。

探究小学语文阅读教学的有效策略

阅读,可以启发学生的思维与智力,能够提升学生的学习效率,促进学生多方面能力的发展。阅读,可以让学生获得宝贵的文化财富与精神财富,潜移默化地陶冶着学生的情操。近年来,随着课程改革的不断推行与深入,小学语文教育得到了很好的发展。阅读是小学语文教学中的重要部分,对学生今后的发展有着重要的作用。为此,在语文阅读教学过程中,教师要提高阅读教学的重视,全面了解学生的实际情况,运用有效的教学策略实现阅读教学效率的提升。

浅析激励小学数学高年级学困生的教学策略

数学学科进行到后面会更加困难,小学高年级所学的数学知识不再是简单的计算,因此,在学习过程中可能会遭遇各种困难,从而存在学困生的情况。教师在对待学困生时,应该更加关注学困生的态度和心情,通过鼓励政策让学生建立起学习自信心,让学困生相信自己而不是自动气馁,长此以往,让学困生保持对数学学科的学习兴趣。

利用生活情境开展小学数学教学的路径分析

根据小学数学课程教学改革,传统的小学数学教学方式已经无法满足学生学习的要求,将生活情景教学方式渗透于小学数学教学模式中逐渐成为小学教育的方式。利用生活情景不仅能够加强数学与生活之间的联系,提高学生学习的积极性,还能够提高小学数学的教学质量和效率。本篇文章中,对利用生活情景开展小学数学教学的路径进行分析研究。

爱

我家养了一窝小鸡,通过一段时间的喂养,让我对母爱的伟大与无私有了更深的感悟。啄食之爱小鸡刚孵出来时,躲在鸡妈妈温暖的翅膀下,格外可爱。在一个阳光明媚的日子里,我将它们放到院子里,撒了一些小米,想让它们饱餐一顿。然而,令我惊讶的是,鸡妈妈啄食米粒后,又吐出来,“咯咯咯”地叫,好像在跟鸡宝宝们说:“孩子们,赶紧来吃哟!”这种呵护和引导让我感受到了母爱的细致和关怀。

家

“……一心装满国,一手撑起家,家是最小国,国是千万家……”听着动人的旋律,我深思:家是什么呢?家,是给我带来温暖的地方。还记得那是我读四年级的冬天,由于我家离学校比较远,所以我需要住校,周末才能回家。10岁的我第一次离开父母,甭提多么想家了。到了晚上,那份想念就更深了。

研究性学习及其课程问题的讨论综述和思考

研究性学习及其课程开发已经成为我国基础教育改革中的一大亮点。本文对研究性学习及其课程的本质、特征、组织与实施、评价及其发展进行了理论探讨,对几年来我国关于研究性学习及其课程问题的讨论进行综述,并在此基础上提出了自己的几点思考。

童年多“诗人”

教《古诗两首》时,我忽然想起平时总让学生写日记、写作文,却从没写过诗,今天不妨试一试。于是我说:"古代文人看到美丽的风景,或者对生活有点感触,总喜欢写诗,比如我们刚学的《泊船瓜洲》

刊苑奇葩吐新蕊红土地上飘清香

早在去年秋天，得知《教师博览》（原创版）即将面世，我就盼着早日一睹她的风采。今年新春开学之初，终于拿到了《教师博览》（原创版）创刊号：别具一格的装帧设计，精彩纷呈的名家文章，质朴淡雅的办刊风格，叫人爱不释手。陈桂生教授从小事入手，细致地梳理，深入地叩问，体现了一位智者对教育现实的关切与忧思，给人以启迪：杨孟琪先生的“四枚读书章”见证了一条求知路，“有识是豪富，不屈为至贵”，杨先生的风骨令人赞叹：袁卫星老师《幸福教师“你、

“桥”迁之喜

小时候,我们村里有条长长的河,河水清澈碧绿,河上有座木头搭的桥,叫独木桥。桥面由一根根圆木拼接而成,看上去很窄,只能容许两人同时通行,一下大雨,桥下水流就很湍急,走在上面可悬了。村里的稻田错落分布在河岸对面,靠近河流的稻田,水源充足,长势也很好,一到秋天,整个河岸对面都是金灿灿的,可漂亮了!可是每到收割的季节.