学生创新能力的培养

如果说创新是一个民族的灵魂，那么培养创新能力就成了教师教学工作的重要内容。英语教师怎样结合自己的教学内容，培养学生的创新能力呢？一、激发学习兴趣 兴趣是提高学生学习的动力，学生有了学习兴趣才能主动创新。教育心理学表明，当教学能引起学生的兴趣时，学生更容易在学习时集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较牢固的知识和技能。

培养学生自己修改作文的能力

叶圣陶先生曾经指出:“学生作文教师改,跟教师命题学生做一样,学生都处于被动地位。”要改变这种状况,关键是要培养学生“改”的能力。 要培养学生自己修改作文的能力,首先必须激发学生修改作文的兴趣。可以给学生讲一些古今中外文学家反复锤炼。

变课堂封闭型为开放型——谈课堂演示在阅读教学中的作用

儿童教育心理学指出,小学生对教材的理解总是建立在对事物感知的基础上。为适应他们的这一特点,帮助他们形成直接经验,并促进他们的抽象逻辑思维能力的发展。

识字教学六法

按照《语文课程标准》提出的“认识并会写”的要求，我在一年级识字教学中，运用多种直观教学手段，创设丰富的识字情境，用图象、动作等激发学生的识字兴趣，总结出了以下六种识字的方法，达到了识写分开、多识少写的目标。

转变

班主任作为班级管理的主要成员，应该把关爱学生、关注每个学生的个性发展当作永恒的主题。师魂是爱。面对有情感、有活力的一群学生，只有洒下爱之甘霖，才可能获取爱之回报。学生陶某是二年级下学期由外校转人我们班的。我对他的第一印象是个子大、很憨厚。他到新学校第一周的表现是：做不到遵守基本的课堂常规，上课不站起来向老师问好，课堂上不听课，身体向后仰靠在椅子上，经常影响周围同学学习，自己想做什么就做什么。更严重的是他坐不住椅子，几乎每十分钟就溜出去一趟，问他为什么，他理直气朴地说：“撒尿!”更为严重的问题是他开门就尿。

《做什么事最快乐》教学设计

教材简析：这篇课文选自科教版语文教材一年级上册，是一篇童话故事。课文以小青蛙为中心人物，通过它的思考和行动探究“做什么事最快乐”的内涵，最后阐释了做力所能及的、对别人有帮助的事就是最快乐的理。这篇童话以一问一答的形式呈现，文中人物角色多、形象生动、趣味性强，非常适合学生朗读，使学生在不同语气中体会人物的内心感受。