浅谈中学作文教学

在中学作文教学中，教师应注重作文教学方面的研究与探索。一些语文教师对教好作文缺少信心，他们总是抱怨讲写作理论学生不爱听，作文训练学生不愿意吃苦去写，命题作文学生打不开思路，自命题作文学生又无所适从。我总结自己几年来的教学经验，归结出做好作文教学的方法。 一、提高自身的写作能力 在提高学生写作能力的过程中，教师起着重要的引导作用。“打铁还需自身硬”，对于一名教师来说，身教的作用显得尤为重要。语文教师除了及时对学生进行理论指导外，还应坚持业余写作，最好能在刊物上发表一些文章。这样不但能使你在讲课时不乏新鲜的写作案例，还能在思想上给学生以鼓舞。他们会说：“看，我们的语文老师真有本事，跟着老师学写作文肯定能学到真本事。”这样的精神鼓励可以极大地增强学生的学习兴趣和自信心。学生的作文训练布置下去后，教师应该写一篇作文，以便和学生的作文进行对照。有了老师的参与和深入思考，这样的作文训练更容易发现学生写作中的困难和不足，从而采取有针对性的措施以提高学生的写作水平。

导学案教学中学习小组的评价方法

小组合作学习,是以合作学习小组为基本形式,小组成员针对独立学习过程中出现的问题进行有效交流探讨并解决问题。在导学案教学过程中常常采用小组合作学习的方式,但教师常常困惑：为什么有的学生心不在焉？为什么讨论的时候总有学生谈与学习无关的事情？为什么课堂纪律有时不容易控制？

培养中学生化学兴趣的几点体会

"兴趣是最好的老师".兴趣的培养应渗透到每一个教学环节,贯穿于整个教学过程之中.十几年的教学实践,使笔者深深地体会到:浓厚的兴趣,能增强学生学习的自觉性,培养学生探索精神;能够减弱学生学习中的疲劳,提高学习效率.下面笔者就如何培养学生学习化学的兴趣谈几点体会.……

任务驱动法在信息技术教学中的应用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法. 在学习信息技术的过程中, 师生围绕一个共同的任务开展学习活动, 在问题的引导和驱动下使学生始终保持积极的学习状态, 并能够根据自己已有的经验, 不断寻找解决问题的方法, 最后提出解决问题的方案.教师要通过任务驱动教学, 引导学生开展自主学习, 提高学习效率; 要精心设计任务, 让学生在完成任务的过程中产生强烈的求知愿望, 从而激发学生学习的积极性, 促进学生主动完成学习目标, 达到全面提高学生的综合素质的目的.

初中生数学运算能力的现状分析及对策研究

数学运算是对数学公式的应用，也是数学学习的核心。数学运算能力是数学水平的直接体现。提高学生的运算能力有助于提高数学学习质量，但初中生普遍存在运算正确率较低的问题，严重影响学习成效。为了提高初中生数学运算能力，教师应积极转变教学方式，培养学生进行数学运算的兴趣，使学生养成良好的运算习惯，善于进行归纳和总结，合理利用外部的学习资源。

画龙点睛——知识竞赛在历史教学中的作用

伴随着教学改革的深入,那种满堂灌的陈旧的教学模式已被教学改革的浪潮所淹没,以传授知识,提高能力,渗透思想教育为主的新的教学方法层出不穷。笔者通过几年来的高中历史教学深深体会到,知识竞赛是历史课堂教学成功的外在因素之一。 我们现在所教育的对象,思维敏捷,求知欲强,不满足于课堂内仅有的那点知识。同时。

纸上山水与文人情怀——我读《文化苦旅》

常常向往一窗明月半床书、夜夜枕书眠的阅读境界，却从未真正地身体力行地去践行过。所以，当一脚踏进余秋雨的《文化苦旅》时，立刻感觉自己像极了刘姥姥，一不小心误入了一座文化的大观园，仿佛立在一面镜子面前，自惭形秽的同时，连忙小心的收拾自己的不妥之处，然后，以一种虔诚的态度步入美轮美奂的天地。不由自主地随同作者一起去奔赴一次不用乘坐任何交通工具的既辛苦又缤纷绚丽的文化旅程，去领略这片既陌生又熟悉的土地上莽莽苍苍的人文山水，尽情地饱览一个文明古国千年的文化积淀与历史底蕴，进行一次精神上的饕餮大餐。

初中数学课堂教学小组合作学习对策研究

数学学习在学生的日常学习中占很重要的位置, 数学学习成绩的好坏将直接影响学生的总成绩. 初中处在小学和高中的衔接阶段, 对学生的学习具有很重要的作用, 所以教师要保证学生初中学习数学的成绩和方法, 这样才能最大程度保证学生的数学学习成绩. 初中数学课堂教学小组合作学习对提高学生的数学成绩起着很关键的作用, 所以在日常的学习生活中, 教师要利用这个方法促进学生的数学学习.

作文教学中de观察与分析

有些学生做作文感到困难大或写出来的文章空洞,言之无物,其原因在于这部分学生平时不留心观察周围的事物,缺乏对生活的体验和动脑分析问题的能力,因此,要提高学生的写作水平,就必须把培养学生观察问题和分析问题的能力放在重要地位。 观察是写好作文的基础。因为观察不仅可以提供写作的材料,而且观察更能具体、准确和生动地叙述事物,因此。

在育人实践中生成教育智慧

90后，一个让你百感丛生的词，一群让你经常觉得自己的育人技巧捉襟见肘的人。面对这样一群90后初中生，教师需要用怎样的教育艺术与教育智慧，去引领他们幸福地畅游知识与生活之海？好像除了在教学实践中生成教育智慧之外，并无捷径可行。一、了解第一需要，关注内心渴求要想成为一名合格乃至优秀的教师，在关注学生智力水平提高的同时，更应关注学生的内心渴望，让每一个孩子都生活在一份希望之中——学生在成长的历程中所需要的，就是我们要关注的和给予的。

精心设计导入 演绎课堂精彩——由《身边的诱惑》导入设计引发的思考

写文章讲究＂凤头豹尾＂,课堂教学何尝不是如此？有效的导入,能够迅速将学生引入到特定的学习情境中,为一堂课的成功奠定基础。那么,如何进行导入设计,需要注意哪些问题呢？笔者以《身边的诱惑》一课为例谈谈自己的看法。一、导入设计1.创设情境我手里拿着一个钱包,面里装了很多钱,走到讲台上,对同学们说：＂老师遇到了一件事情。

为鸟儿绘一双翅膀 为鱼儿捧一方池塘

是鸟儿,就应该让它在长空翱翔;是鱼儿,就应该让它在碧水中自由游弋。20多年来,我在教育教学这方沃土上不辍地付出着,收获满满。一、培植语文素养,从点滴开始2012年的金秋,又一批学生迈进了中学的大门。从小学进入初中,他们带来的不仅仅是朝气,还有一些小小的麻烦,错字的高频率出现,就是其中的一项。因为是入学之初。

反思,让课堂教学少有遗憾

新课程改革强调以校本教研为依托，以课堂教学研究为重点，以课堂观察为手段，以教学反思、同伴互助、专业引导为主要方式促进教师的发展。而教学反思是促进教师发展不可缺少的一个因素。反思就是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。因此，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，也是肥沃课堂教学这块热土的养料之一。

家长如何与孩子正确沟通

每位家长都对自己的孩子抱有很大的期望。期望值越高，自己内心的担心紧张程度也就越大。其实，家长也知道自己在孩子面前不应该唠叨，但有时却无法控止住自己，总想把自己的家长权威表现出来，不管正确与否，不管场合是否恰当，也不想孩子的感受进行“教育”，势必会影响与孩子的沟通。对此，提几条建议，以期给家长们一点启示。一、信任家长要从孩子的角度去考虑问题，要适应孩子的心理特征和时代特点，因势利导，尽可能让孩子知道父母是始终关心和爱护他们的。特别是父母和孩子之间要相互信任、相互尊重，正确对待孩子的缺点和错误，切忌去伤害孩子的自尊心。平时多和孩子交淡，用心倾听孩子的话语，琢磨孩子的内心世界及其动向。

如何备战思想品德课中考

一年一度的中考不仅牵动着无数莘莘学子的心，也让许多家长关注。能在中考大潮中脱颖而出．一跃龙门考上重点高中是许多家长和学生最大的期盼。在学生心中，思想品德课与其它学科相比仍是副科．考生从心理上对其不重视．加之课节又少，无疑都会影响思品成绩的提高。面对诸多不利因素，要想提高成绩，我愿把教学中的点滴经验拿出来与大家分享。

谁扔的纸团

数学自习课上，学生在静静地做着自己的事情。小蕊又习惯性地把一个纸团从窗户扔到了楼下，纸团恰巧打在了正从楼下走过的教数学的班主任老师头上。小蕊看到后赶紧缩回了头，又继续做起了作业。老师很生气，心想肯定又是哪位淘气的学生干的，她捡起了纸团看了看，使兴冲冲地上楼，走进了教室。

关于初高中数学教学有效衔接的探讨

初、高中数学内容无论从难度上看,还是从容量上看,都存在着较大差异,并且在教学目标、教学安排以及教学要求上存在着一定的跨度。有效做好初高中数学教学的衔接工作,对于提高高中数学课堂教学的有效性十分必要。这就要求教师在初高中过渡阶段,在教学方案的制订过程中,根据实际教学需要进行相应调整,使教学符合学生的阶段特点,进而实现高效教学。

“课前十分钟口语训练”教学点滴谈

在新课程改革中,已有教师用"书山有路乐为径,学海无涯趣作舟"来概括执教者的教学风格.笔者在这"乐径"、"趣舟"之中做了一个小小的尝试--"课前十分钟口语训练",以培养学生说、写能力.……