广州石化总厂子弟中学的校长负责制与民主治校

本文获1990年3月在茂名召开的中国石化总公司片区普教研究协会第二届年会论文二等奖。

呼和浩特市铁路局呼和浩特职工子弟第一中学体育特长生文化课学习现状调查研究

高中体育特长生,指在高中阶段的学生通过特别的体育素质训练,提高自身的体育运动成绩,来实现高考升学的学生。本论对呼和浩特市铁路局呼和浩特职工子弟第一中学当前体育特长生的文化学习现状及影响因素进行分析,思考相应的对策,以期待为提高高考体育特长生的文化成绩提供参考依据。

呼和浩特市铁路局呼和浩特职工子弟第一中学体育特长生 跳高成绩的主要影响因素及训练方法的研究

跳高是田径运动的田赛项目。是一种由有节奏的助跑、单脚起跳、越过横杆落地等动作组成,以越过横杆上缘的高度来计算成绩的比赛项目。跳高是运动征服高度的运动项目,是人类不屈不挠,勇攀高峰的象征。也有人称跳高是一失败者的运动,因为每次比赛,运动员在跳过一个高度以后,还要向新的高度挑战,直到最后跳不过去为止。

英语教学中学生创新能力的培养

在英语教学中培养学生的创新能力、创新意识,是当今科技日新月异、经济迅速发展的迫切需要,是实现新课程改革、达到新的英语教学标准,培养创造型人才的迫切要求。同时,通过教师的精心设计、创设情景、加强交际训练,变以前学生被动听讲为现在课堂的积极参与,他们的主体意识得到充分的尊重,从而提高了学习能力,增强了创造意识,培养了创造能力。

论中学作文教学思路的更新与转型

随着素质教育的日益深入,教学改革的呼声日益高涨。鉴于中学作文教学困境成因的复杂性,本文从确立开放式写作教学模式、强化学生写作训练及培养学生的创新意识着手,提出了实现作文教学思路的更新与转型的思考。

大学英语教学与中学英语教学之比较

充分认识中学英语教学与大学英语教学的不同 ,帮助学生尽快完成从中学到到大学的转变 ,激发学生的学习热情 ,调动其学习的主动性 。

中学物理教学中记忆方法初探

中学物理知识涉到概念、公式、规律、单位等多方面知识,中学生感到难记,且容易混淆。如果在教学中只强调机械记忆,不仅会加重学生的记忆负担,而且也会影响学生的智能发展。我在物理教学中运用了以下科学记忆方法,使学生的记忆能力和学习物理知识的兴趣都有显著的提高。 一、结构法记忆 物理规律是物理学知识结构的“网”,物理概念是“网”上的“结”。物理概念和物理规律是构成物理学的两大基本要素。故由物理概念。

中学环境教育和STS实验

本文简要地分析了环境教育难于深入开展的原因。介绍了成功的环境教育方法──集中实施法。指出借鉴ＳＴＳ思想，在中学理科教改中来实施环境教育是今后的方向。

浅谈中学语文教师的能力素质

目前正值应试教育向素质教育转轨时期,关于中学教师的基本素质提法很多。本文主要探讨素质教育形势下,中学语文教师所必备的专业能力素质。

开展物理实验竞赛 适应中学素质教育

提出了开展物理实验竞赛的教学模式,分析了这种模式的意义和作用,介绍了具体的操作方法。

试论中学生物学探究式教学法的运用

传统中学生物学教学模式剥夺了学生学习主体的地位和权利,为适应素质教育的需要,在教学中运用探索式教学法,即运用重现科学发现过程、创新实验课程开设、生物科学信息资料的收集和整理、开放式课堂、制作课件以及讨论课的实施等方法。本文着重谈谈探索式教学中,学生和教师的地位和作用,课程的准备和难度控制以及效果评价等问题。

新课改形势下中学生物学实验的发展趋势

基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地进行着,生物学科亦然。作为支撑生物学科的生物学实验较之以前已有很大变化,我们需要认清现状,把握好发展趋势,以便更好地开展实验教学,自觉服务于新课程改革。

中学语文教学中的德育渗透

学校既是社会主义精神文明建设的重要阵地，又是传播文化和科学知识的殿堂，更是培养社会主义事业建设者和接班人的摇篮。因此，作为一名人民教师，就要担负起教书育人的神圣使命。作为一名语文教师，更应担负起教书育人的双重任务。在课堂教学中，笔者的具体做法和体会是：

中学化学教学中如何培养学生化学兴趣

对中学化学教学中如何培养学生化学兴趣从五个方面进行了论述,第一个是利用绪言课讲述化学与工业、农业、农源、环境保护等各方面的联系,让学生明白,处处有化学,必须学好化学;第二个是加强实验教学,补充一些演示实验,将一些验证性实验改为探究性实验;第三个是利用多媒体辅助化学教学,它能方便、快捷的提供化学事实及实际应用的感性材料,直观、形象;第四个是用微笑、目光、手势与学生进行情感交流;第五个是改进课堂教学方法,激发学习化学的兴趣。

浅谈新课标下的中学历史网络教学

高中历史新课标指明了高中历史教育改革的方向和目标,在设计思路、课程目标、内容标准、评价方式等方面体现出许多新的教学理念。教师在教学中应当运用高中历史新课标理念来指导高中历史网络教学。

从一道不等式谈中学生的发散思维训练

近几年来,在关于数学思维活动的教学中,大家对发散思维问题尤盛兴趣和关注,在自己的日常教学中也曾遇到过如下的一道不等式证明题: 如果0【a【1,0【b【1,则（a2+b2）1/2+（（1-a2）+（1-b2））1/2≥21/2 （1） 对此,本人按照著名心理学家基尔福特关于发散思维是一种不依常规,寻求变异,从多方面寻找答案的思维方式的解释,在探索证题思路的不同方向上作过布下一些尝试,对中学生的发散思维训练收到一定效果,现把它写出来,望同行学者指教。 1.1 首先。

中学图书室与科任教师共抓课外导读好

中学生正值人生发展的心理断乳期,其思想意识的可塑性较强,一部优秀的课外读物往往会在他们的心灵深处产生极大的震撼力,甚至可能影响其一生的事业和前途。科任教师积极配合学校图书室,紧贴学科教学内容,针对学生的年龄特点和心理需求,共同做好课外图书的阅读指导工作,对促进精神文明建设和推进素质教育进程都具有重要的现实意义。推荐优秀读物。

浅谈化学教学中学生创造性思维能力的培养

化学教师除课堂教学、实验教学与作相应练习外 ,在教学中应开发创造性因素 。