浅谈如何提高中学生学习美术的兴趣

美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与,通过各种工具、材料进行制作、练习而获取知识的。在美术教学过程中,如何调动学生学习的积极性,使学生对美术产生较浓厚的兴趣;使学生乐学、善学;那么激活美术课堂便是教学过程中必备的教学方法,下面就列举几点我在教学过程中如何提高学生学习美术兴趣的方法。

中学数学实验教学模式的刍议

本文首先依据有关文献界定了数学实验的概念和数学实验教学的内涵，结合具体实例指出了中学数学实验教学的六个环节：情境创设、确定主题和研究步骤、探索性试验、发现规律并提出猜想、猜想的论证与数学化、分享与交流，分析了各个环节在整个实验教学中的作用、主要目的和基本特征。在此基础上，以勾股定理的探索为例系统地实践了中学数学实验教学，最后提出了在中学开展数学实验教学存在的困惑和思考。

浅谈初中学生物理学习兴趣的培养

初中学生学习物理的兴趣的培养，对提高他们的物理成绩是有很大帮助的，本文从利用学科优势来提高学生的学习兴趣；通过生动的课堂教学来激发学生的学习兴趣；晓之以理，动之以情，让关爱点燃学生学习的兴趣等方面阐述了如何提高初中学生的物理学习兴趣。

探析在初中语文教学中如何融入人文关怀

随着科学文化的不断发展，许多学校对中学生语文学习的要求，不是仅停留在学习知识点层面上，而是更加深入到培养感情的层面，语文知识的掌握已经成为初中语文教学中的一个部分，更需要教师对学生进行人文精神的培养，使学生掌握和理解中华民族的文化，并在此基础上对中华民族的文化加以传承。可以说，在语文教学中加强人文关怀，对学生和教师来说都是一种双赢，是培养学生情感和体现教师人格魅力的重要途径。

初中语文课堂气氛的营造与教学效率的提高

初中语文教学是中学语文教学的重要阶段,随着教学改革的不断推进,语文教学的方式虽然有了很大改善,但是问题还是相应存在,尤其是初中语文教学课堂气氛以及教学效率有待于加强.

“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用分析

“导学互动”教学模式的应用，对初中数学教学质量的提升作用巨大，应当被充分地应用于课堂教学中。基于此，从“导学互动”模式的基本概述及其在初中数学教学中的作用进行深入探讨，希望能够对今后的相关研究提供一定的参考依据。

利用微课程进行初中语文交互性教学

随着社会的进步,教育手段的不断发展,每个学校都在进行教学方法的创新。将微课运用在初中的语文教学课堂上,是推动语文教育行业发展的重要途径。本文分析了微课程的教学价值,阐述了微课程在语文教学中的实际应用,探讨了微课程使用过程中的注意事项。

如何培养初中生的英语语感

很多农村学生对英语学习往往感到害怕,有的学生虽然花了很多时间来背诵,但是英语成绩一直上不去。主要原因是在英语学习的初始阶段就没有注意语感的培养。何谓语感？英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。那么究竟如何才能培养语感呢？

感恩教育在初中语文教学中的实施策略

语文作为人文性与工具性的统一体,在学生的知识教育、道德教育、人格教育等方面占据着重要的地位,特别是学生精神世界的塑造。在语文教学活动中穿插感恩教育,可以将学生的情感、知识等融入在一个高尚、美好的思想境界中,运用这个境界培育学生建立完善的人格。

对初中语文阅读教学中“少教多学”模式的探讨

一、＂少教多学＂教学模式的现实意义 ＂少教多学＂作为新课程标准下出现的一种新的教学模式,在实践中取得了初步的成果。＂少教多学＂这一教学模式的实施,使学生参与语文阅读教学的积极性明显提升,学生真正把自己当成了课堂的主人。

浅谈宋词在语文教学中的几个环节

宋词是中国文学史上的奇葩。初中语文教学应该重视宋词的课堂教学。在课堂上,教师充分调动学生走进词人、走进词人创设的意境，引领他们去品味字词句的精彩，体会词人的心声，记下情感的体验。让学生在学习中感受宋词的魅力,逐步提高学生的文化素养和品味。

探究性学习在初中数学课堂中的尝试

开展探究性学习，是为了改变学生原来那种被动的、偏重于记忆、理解的接受性学习方式，而形成一种对知识进行主动探求，在探求中掌握探究方法，并重视解决实际问题的主动积极的学习方法，是一种有利于学生终身发展的学习方式。作为一种课程的开发，绝非轻而易举，它需要相当长时间的实践、探究，逐步开发、修改、提炼和完善。因此，本文就探究性学习在初中数学课堂中的尝试进行分析。

如何听评课

教师的听评课是一种对话、反思与研究的专业行为,它能够有力地提升教师的教学水平,促进学生有效学习.然而,现实的听评课却存在着一种去专业化倾向,诸如任务式、疏离式与无思式的听评课,使听评课的专业价值丧失殆尽.专业化的听评课则需要带着问题进课堂,全面透视教学,增强反思意识,这样才能充分实现教师听评课的教育价值.

学困生转化策略探索

在基础教育普及的同时，学生的整体素质有所下降，参差不齐的现象日趋严重，我们在教育教学的过程中，会出现一小部分在学习、生活、纪律等方面产生一定困难的学生，我们称之为学困生。本文对学困生转化策略进行了简要探索。

浅谈初中生如何提高口语交际能力

"口语交际"是新课程标准语文教学的重要组成部分,它和"听""读""写"能力是一个有机的整体,语文教学应该发挥其提高学生语文素养和培养学生口语交际能力的作用。具体说,语文教学可以从课堂教学、阅读教学、作文训练、课外活动等方面不断提高学生的口语交际能力。

初中文言文教学中的问题与对策探析

文言文是前人优秀的文化遗产,其不仅是继承我国优秀文化的重要手段,更是学生提高个人文学素养、增强语文学习语感的重要途径,但是在当前的文言文教学中存在很多问题,教师片面地以应考为导向,却忽视了对学生语文基本功的锻炼与文学素养的培养。

浅谈新课改下学生阅读能力的培养

提高学生的阅读能力逐渐成为培养学生掌握和运用祖国语言文字能力的重要途径和手段。加强对学生阅读能力的培养,阅读教学越来越成为中学语文教学的重要组成部分。

“菱形的性质”的教学设计

1教学准备教学目标:(1)通过动手操作了解菱形的形成并总结出菱形的定义及性质;(2)学会灵活应用菱形知识解决有关问题,提高应用能力;(3)在经历探索菱形的性质的过程中,体会利用操作、归纳得出数学结论的过程;(4)在操作的过程中,培养学生的观察能力、动手能力、思维能力和协作精神,在活动中体会菱形的内在美。教学重点:菱形性质的探究及应用性质解决问题。教学难点:学生动手能力的培养,体会数学操作与数学问题之间的关系。教学方法:小组讨论法、操作法。

在课堂“体验”中激发学生学英语的兴趣

兴趣的培养和发展能使学生有商昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习：效果的目的。反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐的事，而是一个沉重的包袱。因此，

新课改视阈下初中生写作教学提效策略探析

新课程改革过程中,对于素质教育理念的贯彻是重中之重,具体到初中语文写作角度来讲,要求写作教学要走出'假、大、空'的传统困局,而以靠近生活,服务生活的理念教会学生掌握写作,在提升学生写作兴趣的同时,培养学生掌握适应社会发展变化的实用写作技能,从而全面培养学生的语文素养。本文以响应新课改要求的角度出发,旨在结合当前社会发展趋势,提出有利于初中语文写作教学的有效策略。