幼儿园教师专业化发展探索

教师专业化发展是幼儿园可持续发展的重要基础。以教师为研究主体,解决教育实践问题使教研活动成为教师成长的阵地,使教师逐步走上成长快车道。一、构建教研制度,保证教研活动顺利开展完善的教研制度,是实施课程改革的需要,也是教研活动顺利开展的保证。让教师自觉成为学习型教师,让幼儿园构建成为一个学习型的组织。这就需要一是健全组织结构。二是规范教研制度。三是建立考核机制,激励教师的积极性。

故事教学活动的组织与实施

故事作为一种幼儿喜欢的文学形式,能发展孩子的想象力和思维能力,提高幼儿的语言表达能力,扩大幼儿的知识面。好的故事教学会让幼儿沉浸在故事的情景氛围中,为角色的命运遭遇牵肠挂肚,随着角色的喜怒哀乐而心情起伏。幼儿需要故事,是由其年龄特征决定的,这就需要我们深入探索幼儿故事教学组织与实施的规律与要求。

如何进行美工活动评价

美术活动是幼儿园五大领域艺术教育中的重要学科之一。教师与幼儿的关系是教育与发展关系的具体表现。成人对幼儿作品即美工活动评价的方法、态度往往直接影响幼儿参与美工活动的“三性”。关系到幼儿今后对美工作品的感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力水平及发展。

新常态下学前教育与创新创业教育融合路径探索

目前我国教育行业和信息技术水平,学前教育得到了人们的重视。新常态下,加强学前教育与创新创业教育的有效融合已经成为了大势所趋,将会给高等教育事业的改革发展注入勃勃生机,使得学生的思维得到适时地引导,显著激发学生的学习积极性,能够将在校所学的专业知识灵活应用到实践教学中,为幼教事业的发展贡献智慧和力量。这需要进一步探究高职院校学前教育专业创新型人才培养对策,提高幼儿教育师资队伍综合素养,并为推动培养创新型人才提供重要参考。