新汉语水平考试(HSK)题库建设之我见

新汉语水平考试(HSK)是否要建设题库?应该建设什么样的题库?本文认为,对HSK(五级)、HSK(六级)而言,如果题库中包含一定数量、通过了审查、可供拼卷用的试题,计算机系统可以仿照人工拼卷的思路,自动生成试卷"粗坯",拼卷人员可以在"粗坯"的基础上进行人工干预,最终形成正式用卷;基于题库的新HSK审题、拼卷质量会有一定程度的提高;新HSK还应该充分利用历年正式考试使用过的、质量较高、带有相关数据的试题,建设服务于汉语教学、培训领域的题库,为分班、自测、辅助教学以及评估教学、培训成效等提供适应性考试系统。

新汉语水平考试HSK(五级)效度研究

本文从HSK(五级)分测验及题型相关分析、因素分析和考生组间比较三个方面,对HSK(五级)的效度进行了研究。统计结果表明,HSK(五级)构念清晰,即从听力理解、阅读理解、书面表达三个方面对考生的汉语应用能力进行了考查,HSK(五级)具有良好的效度。

对外汉语教学:教师、匠人、学者

本文从教师、匠人和学者三个角度对教师的心理状态和教学表现进行了"实然性"的描写和分析。(1)长期不适应型:属于不合格教师。(2)自我感觉不错型:包括"教书就是上课"和"教书有意思"两种心态类型,他们大都是合格、良好或优秀教师,但因不做研究而只是匠人,不是学者。(3)教书上瘾型:包括只对教学上瘾和对教学及科研都上瘾的教师,前者大都可以成为业界的优秀教师、优秀匠人,但不会成为业界学者;后者是师资队伍中的理想型教师,他们大都不但是教学的行家里手,也是本行业的学者,甚至是优秀学者。文章认为,对外汉语教学没有取得真正意义上的学科"名分"和学科地位是制约汉语教师发展的根本瓶颈。应鼓励全体教师从事科研,但也应认可只对教学上瘾的匠人,嘉勉他们精湛的教学技艺。