语文课中的快乐教学

新课改不仅带来了教育方式和学习方式的重大变化，而且对教育的思想、观念、模式和方法也产生了深刻的影响。为此，语文教师要努力构建充满活力的课堂，让快乐走进课堂。

提高农村低年级学生识字能力的几种方法

识字教学是小学语文教学的起点, 对学生今后的学习会产生深远的影响.当前, 农村识字教学还处于机械的识记状态, 学生识字能力和识字量都很不理想.识字教学是小学语文的重要内容之一, 也是小学阅读和写作的基础, 只有一定的识字量, 才能理解课文内容, 才能用书面语言表达自己的思想. 创设丰富多彩的形式调动学生识字兴趣, 提高学生的识字能力, 增强学生的识字量, 才能为今后的学习打下坚实的基础.

体育课堂教学如何激发学生的学习兴趣

在传统教学模式下,体育教师往往不考虑学生的“三基”———基本知识、基本技术、基本技能,也不考虑学生的自身发展需求,一味采用“满堂灌”“填鸭式”的教学方式,导致学生的学习积极性不高。在新课程理念的指引下,教师要注重激发学生的学习兴趣,深刻认识体育教学的重要性;改变传统的体育教学模式;建立融洽的师生关系;创设课堂教学情境;教学手段多样化;多鼓励,少批评,注重因材施教。

阅读教学中的朗读指导

朗读在阅读教学中很重要,朗读要正确、流利、有感情。学生在朗读时能借助拼音读准字音,在熟读的基础上能把课文读流利,可是有感情的朗读课文却需要教师的引导,那么如何引导学生的朗读呢？一、教师范读引导当前,许多教师的做法是让学生自由朗读,然后点名让学生朗读,由于没有教师的范读,学生就不会带有感情的朗读,导致学生对朗读越来越没有兴趣。对于低年级的学生,读书处于初步学习阶段,他们面对陌生的课文,

传授阅读方法 提高阅读能力

语文新课程标准提出：＂逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。＂那么,如何教学生阅读？总结十几年的教学经验,笔者认为阅读教学不应只注重知识的传授,更应该注重学生能力的培养。具体从三方面抓起。