小学语文作文教学的点滴做法

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。小学语文作文教学不仅是带领学生不断积累的过程,更是引导学生不断探索和创新的过程。作文教学应与时俱进,不断优化教学方法。针对学生在写作方面存在的一系列问题,可以从以下几个方面开展作文教学,提高教学效率:注重创设情境,增强学生的写作兴趣;注重从读学写,读写结合;注重写好“两记”,奠定学生的语言基础;注重合作,提高学生的作文质量。

如何提高小学高年级语文预习的实效性

古人云：＂凡事预则立,不预则废＂。所以,要提高语文课堂教学的有效性,必须要让学生充分阅读文本,做好课前预习。预习是上好语文课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径,教师必须确保所有学生都能养成科学有效的预习习惯。那么,如何提高小学高年级语文预习的实效性呢？一、小学高年级语文预习的现状（一）对预习不够重视有些教师自身不重视学生的预习,布置预习时过于简化,形同虚设。一些学生不重视预习,

浅析小学信息技术课堂的有效教学

理解信息技术在学习和生活中的重要性,并能够积极尝试和合理应用信息技术于实践生活,实施有效教学是信息技术课堂教学的重点。笔者对我校信息技术课程存在的问题及采取的策略进行探讨。一、信息技术课程存在的问题对小学五年级信息技术课堂教学现状的调查显示,在我们的教学实践中,信息技术这一学科并没有得到学校、教师和学生应有的重视。（一）学生方面1.学生本身。开始时对信息技术课学习兴趣浓厚,觉得信息技术课可以上网、聊天、打游戏,非常好玩。

小学语文研究性学习的有效策略

改变学生的学习方式是基础教育改革的需要。新课程改革强调以人为本,倡导研究性学习,要求学生在教师的指导下,依据自身兴趣自主地选定研究主题,这对尚不独立的小学生来说难度较大。为了使小学生在语文学习中更好地进行研究性学习,教师要遵循一定的原则,同时针对学生在研究性学习中存在的问题提出有针对性的改进策略,以使语文教学达到预期目的。

小学语文教学中信息技术的整合与应用

以多媒体和网络技术为核心的信息技术正使教育发生着根本变革, 整个教育界顺应时代发展潮流, 信息技术与语文学科也有了很多整合.教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律, 选择不同的教学策略. 教学中应当充分利用儿童的生活经验, 运用多种直观形象的手段, 创设丰富多彩的教学情境. 语文与信息技术的整合具有独特的优势.语文教学可以通过信息技术提供的丰富资源, 把文本的知识延伸到课外,使语文教学的空间得到拓宽.

小学数学课堂教学策略多样化的探讨

随着新课程改革的逐步深入，传统意义上的传道、授业、解惑的教师形象定位，正在新教学理念下悄然改变——教师更应重视提高自身综合素质，提升专业化水平，用全新的技能伴随全新的教育理念，创设全新的课堂教学模式。教师要灵活把握教材，根据学生的兴趣、爱好和年龄特点，用多样化的教学手段提高学生的综合素质。笔者在小学数学课堂教学中，经常采用不同的教学策略，收到了良好的教学效果。

巧激趣 多练笔——小学作文教学初探

作文教学是小学语文教学的重点, 也是难点, 一直困扰着许多语文教师. 要提高学生的作文水平,调动学生写作的积极性和主动性是起点, 勤写多练是必经之路.在平常的作文教学中, 教师可以从以下几个方面入手 激发兴趣, 积累材料, 培养学生的写作能力; 增强自信心, 大胆想象, 提高学生的创新能力; 善于观察, 感悟生活, 鼓励学生写真情实感.

让小学语文作业活起来

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。作为语文教师,如果想让学生的课外作业发挥应有的作用,就得想方设法让作业活起来。自从参与了《提高小学作业有效性途径和方法的研究》课题研究之后,我结合所教班级学生的实际情况,把握好布置作业的原则,取得了一些成绩。一、把握作业量的适度原则作业是用来帮助学生复习巩固所学知识,并由知识转化为技能的一种手段。作业是必不可少的,知识不经过复习、技能不经过操练是不可能巩固和掌握的,

浅析小学班级管理的策略

班级管理是学校教育管理工作最基本也是最重要的一个环节,班级管理的成功与否在一定程度上决定着整个学校教育教学的质量。文章主要探索小学班级管理中存在的问题,并针对问题提出与之对应的改善策略,希望能为小学一线教师的班级管理提供一些参考。

小学信息技术教学要做到五个“结合”

“高效课堂”的根本目标正是为了学生的全面发展，其价值是通过教师的教让学生获得具体的进步或真正的发展。小学信息技术课堂上，教师应从学生的角度出发创设能引导学生主动参与的教学环境，让学生进行富有创造性的劳动，提高学生掌握知识、运用知识的能力，使每个学生得到充分的发展。

关于小学语文口语交际教学的思考

教师利用好口语交际课,提高学生的口语表达能力,开发学生的语言潜能,使其能适应时代发展的需要,确实非常重要。文章提出注重创设交际情境、实现双向互动、以评价促发展等建议,以期推动小学语文口语教学进一步发展。

浅析小学音乐教学课堂导入技巧

人们常常说,良好的开端等于成功的一半。只有保障课堂导入的精彩和生动,才能够在最短的时间内让学生生成学习的积极性和热情,保障学生的学习状态达到最佳。所以,小学教师在开展音乐教学的过程当中,应该对导入环节加以充分的重视。这样就可以让教和学的效果得到保障,助力课程当中高效课堂的有效构建。

后进生转化工作浅谈

后进生转化工作不是某个时代的问题,它是一个永久性存在的教育难题,也是被关注的焦点问题之一。后进生虽然是班级里的一小部分学生,但因为这些学生缺点多,影响面广,成为影响班风的消极因素。对于这些学生,班主任要了解造成他们后进的原因,然后采取相应的对策,牵着他们的手慢慢往前走,不让他们中的任何一个人掉队。

《倍的认识》说课

一、说教材《倍的认识》一课，是义务教育课程标准实验数学教科书二年级上册第76页例2、例3的内容。“倍”是小学数学中比较抽象的一个概念，对二年级学生来说是陌生的、抽象的，好在前面有了乘法的认识以及几个几的教学，为本节课做了铺垫。例2的教学引出了“一个数的几倍”的含义，例3则建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，所以通过本节课的学习，为后面学习求几倍数的问题和用倍的知识解决实际问题奠定了基础。

浅谈学生语文自学能力的培养

让学生获得自学的方法、技巧，养成自学的习惯，逐步提高自学能力，是课堂教学的主要目标。授人以鱼，不如授人以渔，教会学生学习比传授知识更为重要，语文教学中自学能力的培养应注意以下几个方面：一、培养学生良好的学习习惯,小学生良好的学习习惯的养成，是提高他们自学能力、进行独立学习的重要方面。

用爱叩响学生心灵的大门

教育，是情和爱的事业。特别是我们小学教师，整天和未成年的小学生在一起，这些孩子来自不同的家庭，无论是思想行为，还是学习能力都存在着很大差异。这就需要我们在教育教学中遵循学生的身心发展规律，关注学生的心灵，用爱打动学生。

试卷讲评课改革新法

试卷讲评课教学目的是及时纠正学生在接受新知识时所出现的谬误,是整个教学过程中的重要环节之一。我在六年级的高段数学试卷讲评课的教学中,采用了新的方法,改变了过去满堂讲。

低年级学生表达能力的培养

培养学生的作文能力,我是从培养他们的语言表达能力开始的。因为作文就是精练的、有条理的语言的有机组合体。学生只有先把话说得对、说得好,然后才能把句子写得对、写得好,因而才能够连句成段,连段成文。 首先,我引导学生说完整话。低年级学生由于知识浅薄、词汇贫乏,因而说出的话语意不很完整。针对这一情况,我要求学生说完整话,并用规范的语言回答老师提出的问题,从而帮助他们在谈话中了解句子的概念。