政治教师与学生交朋友其乐无穷

中学生随着年龄增长和知识的增多,成人意识也增强了,迫切希望得到家长和教师的谅解和尊重。然而,现实生活中有许多家长仍然把他们当成孩子,整天唠叨没完,不让看电视,不让看课外书籍。

一位有远见卓识的小学校长——记张惠兰二、三事

张惠兰1988年任孙吴县第三小学校长以来,勇于探索学校管理规律,靠真诚赢得了教职工的理解,靠科学的管理方法调动了大家的积极性,靠勤奋获得了一片赞扬声,把条件简陋的小学办成了一所特色学校,人们都夸她是一位有远见卓识的好校长。

提高青少年心理素质刍议

当今世界综合国力的竞争.实质上就是科学技术和民族素质的竞争。因此.我国提出全面实施素质教育,是有其现实意义与深远的历史意义的。 但是,就当前我国基础教育的现状来看,突出的问题是:“应试教育”的弊端不同程度地损害了学生的身心健康,压抑了学生的个性发展。另外,社会上存在的分配不公、独生子女自身存在的“以我为中心”的特殊心理等问题,也不同程度地影响了青少年的信仰与追求,使他们形成了任性、脆弱的心理品质,影响了青少年的健康成长。我认为,在小学全面实施素质教育中,应以“培育什么样的人”为根本。因此,必须把提高青少年的心理素质列为教育教学的重点。 提高青少年的心理素质。

谈如何使学生明确目标积极进取

追求成功、实现理想是人们努力奋斗的目标.但小学生毕竟是孩子,还没有形成不畏艰难、孜孜以求的意志品质和坚强毅力,还缺少把握目标的能力,需要教师积极引导和帮助他们设定理想和志向,使其产生对成功的渴望和追求.教师要运用具体可行、切合学生实际的方法和方式,激励、引导学生树立积极进取和努力学习的志向,帮助他们克服困难,坚韧不拔,执着追求,从而形成良好的心理品质.……

浅议背景音乐与学习效率

随着课程改革的深入研究,教学方法的不断改进,音乐与学习成了最近很多人争论的问题。如今的学生一边做作业,一边听音乐,似乎成了一种普遍现象。很多家长和老师对这种现象,非常不理解,觉得是学生装酷,一心二用。作为一名从事多年音乐教育的工作者,我非常赞同＂一心二用＂之说。

小学生品德心理特点与教育之我见

小学阶段是儿童品德形成的关键时期,也是针对他们的心理特点全面实施教育的最佳时机。 一、晓之以理,端正他们的道德认识 道德认识是对好坏是非善恶的行为准则及其意义的认识。 (1)儿童道德的理解是从具体的肤浅的认识逐步向抽象的认识过渡的,他们的道德概念是从大量的道德情境里抽象出来的。因此,我们要优化育人环境,让环境说话。 (2)儿童是从依靠别人的评价向独立评价发展的。小学生特别是低年级学生往往认为教师的话句句真,他们对事物的评价是以师长的评价为转移的。因此,我们要注意培养他们独立评价的能力,教他们做有主见的人。 (3)儿童是在评价虽人的过程中逐步学会评价自己的。我们要多举办一些教育活动让他们逐步了解自我完善自我。 (4)儿童对事物的评价是由片面向一面发展的。他们经验不多,阅历有限,所以容易以偏概全。因此,我们要培养他们全面评价事物的能力。 二、动之以情,丰富他们的道德情感 道德情感是由一定的道德现象所激起的心理波动状态。我们要不断丰富儿童健康的道德情感,推动他们自觉地履行道德义务。 (1)儿童情感易起易落极不稳定。我们要做儿童情感的“稳压器。”让他们的情感稳固地朝着健康的方向发展。 (2)儿童的情感易受暗示。因此,对学生要多鼓励多表扬。 (3)

浅议将器乐引入课堂

将器乐引入中小学音乐教学之中,是世界教育发展的普遍趋势。这样做不是为了培养众多的器乐演奏家,而是为了使千百个儿童更加聪明。然而笔者在农村听课时却发现有的学校没有把器乐引入课堂,下面试就器乐教学与学生能力的关系谈一下将器乐引入课堂的必要性。

小学自然自制教具摭谈

一、自制教具的过程是教学活动 1.激发学生学习自然的兴趣。自制教具是激发学生学习自然兴趣的一种教学手段,也是自然教学研究的一个重要课题。通过指导学生自制教具,并利用自制的教具做实验来激发学生学习自然的兴趣,能获得事半功倍的效果。如我县镇南小学,学生对枯燥的自然课不感兴趣,民意测验中,

素质教育呼唤合作教育

素质教育是以全面提高学生思想品质、科学文化和身体、心理、劳动技能等素质,以培养能力、发展个性为目的的基础教育,因此素质教育呼唤合作教育。 一、合作教育 合作教育最先由前苏联教育家们提出的。

杨志法和他的兴北中心小学

杨志法自1992年3月任孙吴县兴北乡中心小学校长以来,在改善办学条件,提高教学质量方面下了很大功夫。校容校貌有了较大的改观,教师的积极性被充分调动起来。师生们都赞扬杨志法是管理有方的好校长。

弹指一挥间

“有人说,人生是一杯苦酒;也有人说,人生是香醇的蜜。这两种人生哲学我都不能苟同,因为在我31年的教育生涯中,有苦有甜,有遗憾也有在敬业、乐业之中的满足。我同所有从事教帅职业的同仁们一样,在育人的苗圃中艰辛地劳作与付出。

把阅读日记的种子撒进学生的心田

我下校听课时经常有这样的感觉：学生回答问题时语言单一、人云亦云；习作大多内容千篇一律，缺乏新意与个性。究其原因，有的是学生书读得少，有的是学生习作练习不够。《小学语文课程标准》指出：“阅读不只是读读而已，而应该读写结合。唯其如此，才能开启学生的心智，提高阅读质量。”

碱金属一章的实验教学方法

碱金属一章重点是讲钠及其化合物的性质,“碱金属”元素原子结构特征和共性,故确定了教学方法必然是以实验为基础。又因本章多是系列性实验,所以运用“比较”的方法进行实验教学,则实验效果更佳。

初一(Unite 9 Lesson 34)课教法点评

一、启始教学 (T老师,M班长,S学生。下同) T:Now class begins. M:Stand up. T:Good morning,class! S:Good morning,teacher！ 评:用英语组织教学是给学生创造更多听力训练的机会,是强化学生听力的教学手段之一。教师可以借助手势、表情、眼神等身体语言帮助学生理解每句话的意思,增强语感。

《故乡》说课与点评

《故乡》选自人民教育出版社出版的九年义务教育四年制初中第四册《语文》教科书第一单元第一课。 一、教材分析 1.教材的地位与作用 我国著名的文学大师鲁迅先生在《故乡》一文中,塑造了一个个鲜明生动的人物:尖酸刻薄的杨二嫂,憨厚质朴的闰土,从他们身上我们看到了20年代农村劳动人民的影子,看到了封建社会压迫人、剥削人的社会本质。

初中化学《碳酸钙》的说课与点评

本次说课的题目为《碳酸钙》,选自人民教育出版社出版的九年义务教育四年制初级中学《化学》教科书第一册第七章第六节。本节课为一课时。主要从教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序五个方面加以说明。