重视情感教育 增强教学效果

课堂教学的成效,在很大程度上取决于教学中的师生关系,因为在教学活动中,静态的教材要靠动态的师生关系去驾驭。 在课堂教学中,一位知识渊博,自信心和责任感强,并能根据学生的需要不断调整自己的教师,必然会获得学生的信任感,依赖感。而学生也就会把对教师的爱迁移到他所教的学科之上,喜欢听他的课,积极回答他提出的问题,努力完成他布置的作业,从而提高学习的积极性,增强了学习效果。

利用“兴趣”进行美术教学

一个人对一件事情的专注程度如何,决定着这个人做这件事情的成效,即每个人都愿意去做自己感兴趣的事情,并且也能取得好的效果。我在小学美术课教学中充分利用学生的兴趣转移这一规律,使教学效果明显提高,收益非浅。 在小学美术课教学中,往往单纯的就事物本身对学生的启发收效甚微,我试着对学生进行启发的借助与转移,让学生的兴趣中心加以转移,使教学获得成功。 一、不同形式的兴趣转移。学生的学习兴趣在教学工作中起着重要的内因作用。

课堂教学艺术三得

课堂教学是实施教学过程的主要阵地,只有抓好课堂教学,才有希望提高教学质量。在课堂教学的具体实践中,以下三点是应该遵循的: 一、课堂气氛,“严”“活”结合 良好的课堂气氛应是“严中有活”,“活中有严”,“严活结合”。 所谓“严”系指:①课堂纪律要严格,要让学生专心致志地听讲。②教师讲课的态度要严肃,不能信口开河。③教师对待学生的提问用语要严谨。

培养学生写作能力的尝试

初中学生既有小学阶段写作文的感性基础,又有比较充裕的时间,思想也较活跃,因此,初中阶段是加强作文训练的极好时机,应在教学实践中有意识的培养初中生的写作兴趣.在教学中,教师除了结合教材进行写作训练外,还应注重以下方面的尝试: