小学生探究性阅读能力的培养

《小学语文课程标准》指出,阅读教学应逐步培养学生探究阅读的能力。阅读能力是学生运用自己的知识经验顺利、有效地完成阅读活动的能力,又是学生学习新知识、培养学生想象力、创造力、体验情感、拓展思维的一种手段。

谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养

俗话说，兴趣是最好的老师。学生对英语学习有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙，就能产生无穷无尽的学习动力。因此，在日常的教学工作中，我们要努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学、爱学、乐学。

小学生注意发展的特点及培养

什么是注意？注意是人心理活动对一定事物的指向和集中。注意是心理活动的积极状态,学生的注意是在实践活动中发展起来的,这需要一个长期的过程。一、小学生注意发展的特点1.小学生无意注意占优势。刚刚进入学校,小学生无意注意的目的性还很低,只能够注意自己感兴趣的事物,这时期主要是无意注意占优势,注意力不稳定、不持久,容易为一些新奇刺激所吸引。

爱的相守——我与网络教研的永恒之恋

2009年，我走进黑龙江省小学教育论坛，初识了网络教研。我先在论坛中建立自己的帖子，与论坛同行交流教学得失，记录教学感悟，分享教学喜悦，评说教学案例。在文字交流中，我从论坛网友那里学到不同的教学方法和策略，拓宽了教学思路，也初尝了网络教研的益处。然后，我又走进了UC教研房间，当时在论坛文字交流的许多教师也都热衷参与UC视频房间学习，大家在那里分享名师课例带来的启示，发表观看教学视频的观点，从文字交流到上麦对聊，最后在论坛中记录下活动的收获。

加强语言文字训练 提升语文学习意义

语言文字训练途径多范围广,与听、说、读、写相关的教学活动则是其最基本的训练形式。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作能力是语文素养的综合体现。语言文字训练是学生习作的基础,是提高习作水平的关键所在。在课内,要挖掘文本学习资源,深化语言文字训练。在课外,要拓宽学习、运用领域,提高语文实践能力。

教师应重视教学反思

教学反思，即教师以自己的职业生活为思考对象，对自己在职业中所做出的行为，以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是一份完美教学设计不可或缺的部分，它能为教师日后的教学提供最基本的可借鉴性的资料。目前，只重视备课而不善于课后反思，已成为许多教师的通病。课前备课、书写教案固然重要，但课后进行教学反思，进行二次备课，更有利于教师专业水平的提高。对此，笔者在教学实践中深有体会。

如何培养学生独立学习的习惯

新课程理念要求学生"学会求知",这就意味着教师不能只是单纯的"传道、授业、解惑",而更重要的是教会学生更有效地学习,培养学生独立自主地获取、掌握和应用知识的能力.这种独立学习的习惯是逐渐养成,并且受益终生的.……

如何改变学生偏科现象

现在,有不少学生存在"偏科"现象.他们往往对某些学科感到力不从心,学起来很吃力.而一旦有了不擅长的学科就等于患了一种学习上的疾病,会给自己的学习和生活带来诸多麻烦.其一.在知识上产生缺陷.在学习卜产生"跛腿"现象.这样不仅影响人的情绪,将来还会影响求学或者深造.因为当今时代要求人才必须要有综合素质,所以我们的学生必须要各学科均衡发展.其二,偏科会影响学生的总体学习.因为各学科是相互联系相辅相成的,哪一科不好都会使学习变得不协调.根据新课程标准的教育理念.学生应全面发展而不能偏科.尤其小学阶段正是打基础的时期,更要及时矫正.

在数学教学中培养学生解决问题的能力

数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具.学习数学是为了应用,用它解决实际问题.培养学生用数学解决问题的能力数学是教学最主要的目的之一,所以教材中安排的"解决问题"内容可以说是教学的"重中之重".在教学,教师可以根据不同年级的学生特点.逐步培养学生解决问题的能力.

《克和千克》教学设计(第一课时)

教学内容：小学数学人教版二年级下册第85—87页。教学目标：1.在具体情况中,使学生感受并认识质量单位克和千克。2.初步建立1克、1千克的观念,知道1千克=1000克。3.认识常见的秤,知道用秤称物品的方法,能进行简单的计算。4.培养估量意识和能力。教学重难点：1.建立克和千克的观念,知道它们的关系。

让学生的个性在语文课堂飞扬

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯……”这些新的理念为语文教学提供了正确导向，语文课堂要焕发生命活力，必须让学生在课堂上彰显自己的个性。

教学中如何因材施教

南于环境、教育、学生本身的实践以及先天的遗传素质不同，学生不仅有年龄特征，而且存在着个体差异，教师在教学中必须充分考虑这些特征和差异，做到具体情况具体分析，采取不同的措施，实行因材施教，使每个学生的智慧、才能、兴趣特点都得到发展。

如何使用多媒体丰富语文教学

＂语文＂是一门内涵非常丰富、主体感非常强的学科,语文课堂教学也是一门立体式艺术。传统的语文教师在教学过程中也只凭借着一支粉笔、几幅挂图就能在三尺讲台之上驰骋多年,一堂堂丰富多彩的语文课就这样产生于平凡的粉笔和寻常的课本当中。

浅谈课堂教学机智的生成与运用

课堂教学是教师组织学生的一种动态活动，这个活动空间是充满互动、多元共生且情况各异的。这就需要教师成为生成性课堂资源的发现者和重组者，灵活捕捉、发现并运用课堂上善变的教学资源，随机生成个人的课堂教学机智。新课程强烈呼唤有预设、有生成的课堂，但是，许多教师简单、表面地解读了“生成”，也将“预设”忽略不顾。假如一味地生成占据了学生有效的学习过程，也许在教学过程中学生活跃了，课堂热闹了，但学生的人文素养未必能得到相应的提高。因此，教师要关注课堂教学机智的生成与运用。

小学数学教学中的心理健康教育

一、认真钻研教材。发掘心理健康教育的内容小学数学教材中蕴含着丰富的心理健康教育素材，教师应充分利用和挖掘，努力使数学学习和心理健康教育相互渗透、相互促进，既提高教学效果，又促进学生心理健康发展。比如学习《除数是两位数除法》时，我让学生计算11368÷56的商，学生根据已有知识进行试做，很快发现商的个位不够除，这时我就引导学生：“你觉得该怎么办？可以猜一猜、试一试。”于是，学生得出不同的结果：

《愚公移山》教学设计

教学目标 知识与技能：朗读课文，整体把握文意；探究文章的内涵，分析愚公这一人物形象；培养文言文自读能力。

师爱,融化学生内心坚冰的一缕阳光

北国的寒冬，一场大雪覆盖了美丽的校园。 望着窗外纷纷扬扬的大雪，发生在我们班的往事又清晰地浮现在我的眼前。那个时候，我是三年级的班主任。班里25名学生，有24个都是朴朴实实的农家子弟和外来打工人员的孩子，只有一个名叫宋＊＊的男孩子显得与众不同。他每天都由父母接送，课间的营养品更是让同学羡慕不已，穿戴也与城里的孩子不相上下。就是这种优越的生活，还是让他难以顺心。

课堂提问应注意的几个问题

一、课堂提问要紧扣文本 语文教学中的审美是凭借文本、凭借语言文字来进行的。课堂提问应该紧扣教材,有一定的探究性,能推动学生对文本的深入阅读和积极感受,促进学生与文本的完美沟通。在具体操作中,教师要少问＂是不是＂、＂好不好＂、＂对不对＂这些只需作判断的简单问题,

如何提高教师工作的积极性

“有一个好校长，就有一所好学校。”这句在中国教育界耳熟能详的格言，虽然过于简单地将“好校长”和“好学校”划了等号，但我们能从中体会到校长在学校发展中的重要性。“学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它的一代又一代的教师质量。一个学校要站得住脚，教师一定要出名。”

做好小学德育工作 促进学生健康成长

小学生的健康成长直接关系到未来社会的健康发展和稳定。作为德育的基础阶段，小学德育工作要立足现实，客观分析，进行适应新形势的调整。俗话说得好：“树要成才千日修，花要艳丽细水流。”为了给学生创造良好的成长环境，促使其健康发展，学校德育工作要从源头抓起，从根本做起。