Apriori算法的改进及其在试卷分析系统中的应用

Apriori算法是一种挖掘布尔型关联规则的典型算法。该算法在生成频繁项集时会有频繁的数据库扫描操作,并且在由低维频繁项集连接生成高维候选项集时,如果频繁项集维数过大,笛卡尔积后就会产生大量的候选项集,从而影响算法的效率。针对上述2个方面对Apriori算法进行改进,并将改进后的算法应用在试卷分析系统中。经过系统测试,改进后的算法具有较高的效率和较强的稳定性。

浅析高考英语短文改错解题技巧

短文改错是一种新题型,是一项难度较大的语法测试题,其考点覆盖学生写作中的易错点,所以让很多学生无从下手。通过对近几年的短文改错试题进行分析和研究,并结合教学实际和教学经验,对短文改错题型的命题特点和解题技巧提出了一些认识和见解。

物理教学中情感教育的原则与策略

发展是所有领域的必然要求,也是必然途径,教育也不例外.素质教育下,德育教育已经成为指导物理教学的重要思想与理论,其中情感教育是重点,对物理教学质量有举足轻重的影响.笔者立足高中物理教学实践,对情感教育的原则进行阐述,并且着重对情感教育实施策略进行论述分析,仅供参考.

浅谈新课改下高一政治教学的问题及方法

在新课程教学改革深入推进的现今社会,高中教育体系逐渐趋于完善,政治作为高中教育体系中的基础性学科,对于整个高中教学活动的开展都具有重要影响,相对于整个高中阶段的学习而言,高一是打下学习基础的关键性时期,也是整个政治学科学习的重要时期。为此,本文主要针对新课改下高一政治教学中存在的问题加以深入的分析,并提出相关的解决方法,希望能够对高一政治学科教学活动的开展带来积极影响。

浅谈化学教学中创新思维能力的培养

思维能力是高中化学教学要求的核心。培养学生的能力是化学教学的重要任务之一，在传授知识的过程中培养能力，在培养能力的过程中传授知识，两者相辅相成、相得益彰。可见，教师在化学教学中如何培养学生的创新思维能力尤为重要。

“引导自学法”在高中化学教学中的应用研究

随着教育方面新课程革新的持续推进,在教学模式上也伴随这股浪潮发生了很多的变化,教师已经觉察到学生才应该作为课堂教学中的主体,且逐步在实际教学里,把更加多的时间让给学生们自主思考,并引领学生自发进行学习,这就表示了教师在强调化学学科教学中,一定要全力推崇学生是主体的意识,这种方法就被称为引导自学法。

百词斩在高中英语阅读教学中的应用分析

随着社会不断发展,移动设备学习也越发盛行。在高中英语教学过程中,在课堂之余利用手机进行英语学习的学生也越来越多。大量的英语移动学习软件也应运而生,其中"百词斩"凭借其鲜明的图文记忆以及声音、文字、符号、音频和视频等多模态辅以复习与监督模式,帮助高中生提高了英语词汇的学习效率。在高中英语教学过程中如果教师要想高效提高学生的英语阅读能力,除了让学生对高中英语课本中的英语词汇掌握之外,还要坚持通过课外读物积累英语词汇。在日积月累的坚持下,使其成为良好的学习习惯。本文分析了"百词斩"的优势和不足,并提出相关建议,以期设计者优化该软件,使其得到更充分的利用。

基于思维导图的高中英语阅读教学有效性提升策略

高中英语阅读教学的目标是开阔学生的视野,扩充学生的英语知识储备,进而提高学生的英语水平。因此,渗透思维导图的教学模式,改革高中英语阅读教学方式,能让学生更快速掌握文章大意,掌握文章中的重点字词、短语以及语法理论。基于此,文章就思维导图在高中英语阅读教学的方法进行了探讨。

探讨思维导图在高中地理教学中的运用

随着各级各类学校教学改革的顺利进行,新的教学模式为高中地理课堂注入了新的生机与活力。地理学科由于其自身的知识体系,具有较强的综合性特点,对学生的逻辑思维能力有着较大的考验。在教学过程中,教师考验利用思维导图将知识点合理串联,做到提纲挈领,提升学生课堂学习的效率。在本文中,简要介绍了几种在高中地理教学过程中思维导图的运用策略,希望广大教育工作者提出宝贵意见。

高中语文老师要坚持写下水作文

作文教学是语文教学的重要组成部分。高中语文老师和学生把高考作文看得很重。作为高中语文老师,在作文教学过程中写一写下水作文是非常有必要的。

高中作文讲解—散文之景物描写

案例背景: 新高考改革的不断推进,作文作为高考中重要的一部分,一直是教学的难点。散文是一种常见的文体类型,是写作者利用生动形象的手法,对社会中的人、事、物、景的描写。

高中数学排列组合解题方法与技巧研究

高中数学的安排和组合在现实生活中被广泛使用。问题种类繁多,解决问题的方法不是单一的,问题的含义一般是抽象的,难以理解。近年来,高中排名问题已成为高考的热点问题,高中排名与组合问题已成为数学教师关注的焦点。排列组合这几年在高考中都会有一定的分数比重。

高中化学高效课堂的构建——以《无机非金属材料的主角——硅》为例

在高中化学教学实践中,创建高效课堂,最关键的是要在具体的教学实践中发挥好教师的引导作用,让学生在教师的引导下,能够积极地参与到学习实践的具体过程中去,做学习活动的主人,只有学生在学习实践中真正地动起手来,在手、脑、心并重的作用下,展开积极的学习实践过程,才能够有效地构建高效化学课堂。本文以《无机非金属材料的主角——硅》教学实践为例,谈谈如何构建高中化学高效课堂。