孝义市金晖小学:多元依法共治奏响学校发展新乐章

孝义市金晖小学是在2011年由梧桐镇20个行政村的18所小学合并而成的。如何用现代管理理念治理学校,是金晖小学一直以来坚持探索、实践和追求的核心命题。近年来,学校坚持对照标准找问题、精准定位补短板,以课题研究为抓手、以提质增效为目标,形成了以学校章程为中心、以制度为保障,全员参与、多方共建的现代学校治理体系,也逐步实现了“让制度成为一种文化”的目标,推动学校实现了标准管理、特色发展、品质提升。

认识小数案例分析

三年级上册《认识小数》第一次提出小数的概念,而认识小数这一节主要是让学生掌握小数的读写,虽然这是学生第一次在数学课本接触小数,但是在日常的生活中学生对于小数并不陌生,如在日常的超市购物中价格的标示、体检过程中视力、身高、体重的测试标示等常常以小数的形式表现,因此学生对小数的表示形式有了一定的了解基础。但是对于小数的含义,对于初学者来说他们还比较陌生。因此本课时教学重点以米和元为单位,这两种单位在日常生活中比较常见,学生接触的也较多,在学生原有生活经验基础上传授数学新知识,有利于加深学生对小数实际含义的理解,同时也有利于学生认知结构的重构。

让自觉成为一种文化

金晖小学是2011年9月由梧桐镇分散布点的18所农村小学撤并整合的一所寄宿制中心小学。学校根据办学实际和寄宿制学校学生＂被动性强主动性弱、自卑性强自信心弱＂的特点,确立了＂自主教育＂的办学特色。在确立了自主教育办学特色后,金晖小学迅速成立了自主教育研究中心,对学校的特色发展、课程开发、推进路径等进行顶层设计。