“双减”政策下的小学数学高效课堂构建

“双减”政策旨在减轻学生过重的课业负担,消除学生过重的心理压力,减负增效。小学数学教师应践行新课标和“双减”政策要求,改变传统的“填鸭式“”灌输式”教学方式,探寻有效的教学方法,激发学生的求知欲望,让他们积极获取数学知识,构建完善的数学知识体系,以适应未来学习数学和应用数学的需要。文章分析了当前小学数学课堂教学存在的问题,探讨“双减”背景下如何建构高效数学课堂,以提升学生的数学综合能力,促进学生全面发展。

信息技术背景下的小学数学课堂

数学学科本身具有枯燥性、抽象性,综合性的特征,对学生来讲存在理解上的困难,对教师来讲极易出现乏味、枯燥、无趣的 教学风格,直接影响数学教学质量,这一现状迫使教师们不得不探索新的教学途径,有效的教学理念,活跃课堂氛围,其中就包括信息技 术手段。实践证明,信息技术在一定程度上改变了传统的教与学的方式,为学生提供了更丰富、更有情感的学习体验,激发了学生学习的 热情与探索的欲望,也帮助教师走出了教学的困境。基于此,本文以小学数学课程为例,探究信息技术背景下的数学课堂。