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以人为本,求实创新;成就师生,发展学校;
1
作者
方年前
《科学课(初中版)》
2004年第08X期1-1,共1页
关键词
湖北
孝感市
孝南区实验中学
校长
方年前
学校管理
办学理念
下载PDF
职称材料
基层最怕教育不公平
2
作者
方年前
《湖北教育(综合资讯)》
2006年第9期12-13,共2页
教育公平的呼声已响了很多年了,但始终不见效果。教育不公平的现象在相当多的地方出现愈演愈烈之势,这是我们基层最怕的,也是最不愿看到的。教育公平是新义务教育法的一个核心内容,如果不能解决好教育公平问题,新义务教育法的实施...
教育公平的呼声已响了很多年了,但始终不见效果。教育不公平的现象在相当多的地方出现愈演愈烈之势,这是我们基层最怕的,也是最不愿看到的。教育公平是新义务教育法的一个核心内容,如果不能解决好教育公平问题,新义务教育法的实施将是一句空话。如何保证教育公平,我认为应从如下几个方面着手:
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关键词
教育公平
基层
义务教育法
中国
教育资源
评价体系
教师队伍建设
地方政府
科学发展观
下载PDF
职称材料
题名
以人为本,求实创新;成就师生,发展学校;
1
作者
方年前
机构
湖北
孝感市孝南区实验中学校长
出处
《科学课(初中版)》
2004年第08X期1-1,共1页
关键词
湖北
孝感市
孝南区实验中学
校长
方年前
学校管理
办学理念
分类号
G637 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基层最怕教育不公平
2
作者
方年前
机构
孝感市孝南区实验中学校长
出处
《湖北教育(综合资讯)》
2006年第9期12-13,共2页
文摘
教育公平的呼声已响了很多年了,但始终不见效果。教育不公平的现象在相当多的地方出现愈演愈烈之势,这是我们基层最怕的,也是最不愿看到的。教育公平是新义务教育法的一个核心内容,如果不能解决好教育公平问题,新义务教育法的实施将是一句空话。如何保证教育公平,我认为应从如下几个方面着手:
关键词
教育公平
基层
义务教育法
中国
教育资源
评价体系
教师队伍建设
地方政府
科学发展观
分类号
G522.3 [文化科学—教育技术学]
G526.2 [文化科学—教育技术学]
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1
以人为本,求实创新;成就师生,发展学校;
方年前
《科学课(初中版)》
2004
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职称材料
2
基层最怕教育不公平
方年前
《湖北教育(综合资讯)》
2006
0
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