围绕“三化目标” 推动均衡发展——湖北省孝感市孝南区义务教育均衡发展行动简介

从2007年开始，孝南区围绕全面实施岗位目标责任管理、整体加快学校基础设施建设、大力开展行为习惯养成教育、扎实推进干部教师队伍建设、努力提高教育教学质量等五项重点工作，凭着坚实的工作基础，2009年3月，成为全省义务教育均衡发展行动计划20个试验区之一。

孝感市孝南区出台《中小学校固定资产管理暂行办法》

孝感市孝南区在近日召开的“义务教育均衡发展暨校舍安全工程工作动员会”上，出台了《中小学固定资产管理暂行办法》（以下简称办法）。该办法界定了学校固定资产概念,明确区教育局负责全区所有学校固定资产的管理并建立总台账,各学校固定资产管理由学校法定代表人负总责,实行专人分管的管理办法。

孝感市孝南区12所学校就规范办学行为作出郑重承诺

日前，孝感市孝南区实验中学、车站中学等12所城区学校联合就规范办学行为作出郑重承诺。一是严格执行义务教育课程设置方案，开齐课程、开足课时。严格执行学生在校作息时间，严格控制学生作业量，切实减轻学生的课业负担。二是严格执行双休日、节假日不补课的规定，不分重点班和非重点班，不随意组织学生参加各种竞赛、考级活动。三是坚持划片招生、就近入学原则，不举行任何形式的选拔性考试。做好接收农民工子女入学和贫困生资助工作，

孝感市孝南区召开全区中小学德育工作现场会

近日。孝感市孝南区各中小学校、幼儿园的近200名班主任及德育教师来到区实验小学，通过现场参观、交流，感受该校丰富多彩的德育教学活动。与会人员先后体验了该校经典诵读、综合实践、主题班会等形式多样的德育传统课型和牛皮纸画、口风琴、口琴、葫芦丝等丰富多彩的德育特色课型；

孝南区密织学校食堂食品安全网

近日,孝南区全面启动中小学(幼儿园)"放心食堂"创建工作。"放心食堂"创建标准为连续三年以上未发生食品安全事故、且量化分级为A级的学校食堂。同时,"放心食堂"实行挂牌、摘牌动态管理。孝南区各校按照创建标准,将创建工作同食堂量化等级提升紧密结合,积极推行"五常法"、"六T法"和"色标管理"等先进管理方法,通过信息化手段,探索建立完善食堂原料采购、食用、库存、索证索票、进货查验等电子台账系统,大力开展"明厨亮灶"建设,筑牢学校食堂食品安全防线。

中小学校要着力加强社会主义荣辱观教育

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，既高度凝练了爱国主义、集体主义、社会主义思想的基本要求，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质特点，又深入浅出，循循善诱，对全社会开展公民道德建设具有极强的可操作性，是中国传统美德和时代精神的完美结合，是社会主义世界观、人生观和价值观的生动体现。在中小学校开展社会主义荣辱观教育，是加强中小学校思想道德建设的具体体现，也是新时期中小学校创新德育内容，增强学校德育工作的针对性和实效性的具体体现，更是新时期与时俱进改进学校德育工作的迫切需要。

用现代学校管理制度推动区域教育科学和自主发展

当前，我国基础教育改革和发展已经进入以体制创新、均衡发展、和谐教育为基本特征的新的历史时期。孝感市孝南区积极开展教育综合改革实践，通过构建区域现代学校管理制度，促进学校工作由规范管理向提升质量转移，由规范管理向创建特色迈进，有力推动了区域教育科学和自主发展。

标准化学校建设推动教育资源整合

【问题背景】孝感市孝南区地处江汉平原北部，是孝感市唯一建制区。全区国土面积1035平方公里，辖8个镇、3个乡、4条街、2个办事处和1个省级经济开发区，总人口85万。孝南区交通便利，离武汉市中心城区50余公里，107国道、316国道和京珠、汉十高速公路在境内交汇。

农村中小学教育技术装备的现状与思考

我区农村中小学校技术装备近几年来本着以教育装备技术发展促进信息化技术发展、以信息化发展促现代化的工作思路，不断加大投入，加快发展，已取得令人瞩目的成就，为基础教育事业的发展作出了不可替代的贡献。但是，这项基础工程的发展客观地讲，仍然存在地区推动不平衡,应用作用发挥不够等问题有如下现状：

协同育人,从心开始

近日,孝感市孝南区协同育人服务中心收到学生家长发来的微信消息:“十分感谢教育局组织的个案心理辅导,让我的孩子重新回归正常的校园生活。”这是孝南区开展“协同育人,从心开始”家校社协同育人活动取得良好效果的缩影。政府聚力,搭建协同育人平台2023年1月,教育部等十三部门印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,要求“形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制”。

现代学校管理制度的实践与思考

近年来,孝感市孝南区教育工作围绕五项重点,坚持以岗位目标责任管理为主线,整体推进标准化学校建设,扎实推进教师干部队伍建设,深入推进行为习惯养成教育,有序推进课堂教学改革。一。

找准切入点 化繁为简

在考试（尤其是高考）中,既无资料可以查阅,也不可交流讨论,更无老师提示,加之时间有限,这些都成为考生解答诗歌鉴赏题的重重障碍。那么该如何突破这道障碍尽快入题呢？笔者根据多年的经验,结合考生临考的心理状态总结介绍几种方法。一、连缀组合,化繁为简无论何种类型的诗词,其主题内容应该是确定的,但又分散于作品的字里行间。

诗歌文本“四读法”

解读诗歌文本,就是对诗歌文本作出理解与赏析。笔者这里要谈的,不是对某一首诗歌理解得多么深刻,赏析得如何细腻,是否有新的见解,而是通过某些途径或方式去理解、赏析诗歌,也就是解读诗歌的基本策略问题。解读诗歌的策略很多,常用的有译读、创读、品读、较读四种,笔者将其简称为“四读法”。一、译读译读指翻译式地解读诗歌,主要适于小学低年级学生。

“心补”与作文

所谓“心补”,就是在日常生活中培养学生洞察生活的能力,使他们心细如发,以敏锐的神经触摸自然的律动,品味出生活的丰富多彩,并由此开启学生心智,提高学生对事物的感悟能力。教师在阅读教学中让学生感受语言,学习语言形式,可以提升学生运用语言进行思维的能力。注重生活积累。作文要求学生写真人真事,这便要求学生心中有事,心中有人,写起来才不至于无话可说。因此,提高学生作文能力,首先要做一些作文以外的事,尽力丰富学生对生活事物的感受和理解。这样,学生才会有话可写。

演好廉政文化建设重头戏

孝感市孝南区教育局把廉政文化进校园作为教育系统反腐倡廉的重头戏，遵循求真务实、寓教于乐、持之以恒、统筹兼顾、课堂内外相结合的原则，在不另起炉灶，不增加师生额外负担，少花钱多办事的前提下，紧紧抓住“六个结合”，将廉政文化建设在孝南区中小学全面推广。

孩子们在看什么书

阅读对孩子们的成长起着非常重要的作用,这已经成为大家的共识,教育部在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》里也对此作出了详细规定,而现实却不容乐观,令人担忧,请看《孩子们在看什么书》。

筑牢安全防线 提升服务能力

近年来,在孝感市孝南区食品安全管理委员会的领导下,区教育局以创建平安校园为抓手,坚持定责与督责、制度与监管并重,全面加强校园食品安全管理,提升后勤服务保障能力。以制度为抓手,落实安全责任。一是强化管理责任。成立了以局长为组长,分管局长为副组长,相关职能股室负责人为成员的食品安全工作领导小组。

镇北小学堂的钟声

大别山麓,浸水上游,有一条蜿蜒北去的小河溪。美丽的小河溪畔,是生我育我的小河古镇。古镇清丽的山水诱人流连,淳朴的民风让人心醉,瑰奇的传说使人神往,但最令我魂牵梦萦的,却是镇北小学堂的钟声。小学堂的前身,是遐迩闻名的东岳庙。据老人们讲,该庙起码有三百多年的历史。全盛时期,声扬鄂豫,名噪大别。有东岳大殿、佛堂神阁、庙会戏楼、大小厢房几十间。晨钟悠悠,香烟缈缈,僧道佛众,顶礼膜拜。