积极心理学视野下小学班主任管理策略分析

相较于消极心理学,积极心理学更加注重学生的情感体验与个性思想,与现代素质教育理念不谋而合。因此,小学班主任在积极心理学视野下开展管理工作,能够以更加积极乐观的心态以及阳光开放的情绪强化学生的情感体验。基于此,本文从实际情况出发,首先分析了积极心理学在小学班主任管理中的作用,进而有针对性地提出积极心理学视野下小学班主任管理的有效策略,旨在为提高小学班主任管理工作效能提供参考。

由“打电话”说开去

《打电话》是人教版《数学》五年级下册的教学内容,旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,同时通过画图等方式发现事物隐含的规律,培养学生归纳推理的思维能力。笔者所在的数学教研组做了如下尝试。

评价不应那么廉价

在实际教学中,教师的评价存在不少误区,特别是评价简单化,直接影响教育效果。我们来看一个教学片断。师:在公共汽车上,有一位老爷爷上车了,正好小明有个座位。如果你是小明,你会怎么做?谁愿意到讲台前表演给大家看?