II型糖尿病患者的心理状况调查分析

目的：了解Ⅱ型糖尿病患者的心理状况。方法：采用症状自评量表（SCL-90），抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）对50例Ⅱ型糖尿病患者进行心理状况问券调查，并对50例体检正常者进行对照。结果：Ⅱ型糖尿病患者在SCL-90量表总分，阳性项目分、躯体化、焦虑、抑郁、恐怖以及SAS、SDS量表得分与对照组相比，差异有显著性（P〈O．05～0、01）。结论：Ⅱ型糖尿病患者存在明显的心理障碍，主要表现为躯体化、焦虑、紧张、抑郁、恐惧，因此对Ⅱ型糖尿病患者在药物治疗的同时，还应进行积极的心理干预。

对精神科陪伴人员实施健康教育的实践与体会

目的探讨对精神科陪伴人员实施健康教育的方法,提高患者的依从性,和谐护患关系,防范医疗纠纷。方法以护理程序为框架,评估教育对象、确定教育内容、丰富教育形式、反馈教育结果、完善教育措施。结果患者依从性提高,住院时间缩短;患者满意度提高,护患纠纷减少。结论对精神科陪伴人员实施健康教育能倡导科学就医行为,良好的个人素质能提高教育效果,主动的干预措施能有效防范医疗纠纷。

一体化健康教育对精神分裂症患者依从性及复发的影响

目的探讨一体化健康教育对精神分裂症患者依从性及复发的影响。方法将100例首次住院的精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组按常规方法实施健康教育;观察组实施医生护士一体化、院内院外一体化、患者家属一体化的健康教育模式,分别于患者出院前、出院后6个月和出院后2年调查患者对医护工作的满意度及患者依从性、复发率。结果与对照组比较,观察组患者对医护工作的满意度、治疗依次性显著提高(P<0.05,P<0.01),复发率显著降低(P<0.01)。结论对精神分裂症患者进行一体化健康教育可提高患者治疗依从性,减少复发率。

认知式自助疗法对神经症患者焦虑抑郁情绪的影响

目的探讨认知式自助疗法对神经症患者焦虑抑郁情绪的影响。方法将60例神经症患者随机分为对照组和观察组各30例,对照组进行常规治疗及心理护理,观察组在常规治疗的基础上采用认知式自助疗法进行心理干预;分别在住院第2天及住院后1个月对患者进行SAS、SDS评定。结果干预后两组患者SAS、SDS评分较干预前显著下降(均P<0.05),观察组SAS、SDS评分较对照组下降更显著(均P<0.05)。结论认知式自助疗法能改善神经症患者的焦虑抑郁情绪,帮助患者矫正不良认知,重塑健康行为,促进疾病的康复。

精神分裂症患者应用认知式自助疗法的效果观察

目的探讨认知式自助疗法对精神分裂症患者的自知力和社会功能的影响。方法将60例精神分裂症患者随机分成对照组和观察组各30例,对照组进行常规治疗和护理,观察组在常规治疗和护理的基础上采用认知式自助疗法进行干预,分别在治疗前后对患者进行ITAQ评定;治疗前和出院后3个月对患者进行SDSS评定。结果干预后ITAQ评分、SDSS评分两组比较差异具有显著性意义(P<0.05)。结论认知式自助疗法能促进精神分裂症患者自知力的恢复,减少患者的社会功能缺陷。

应用护理程序对住院精神病患者实施健康教育的实践与体会

目的探讨对精神病患者实施健康教育的方法,提高患者的依从性,和谐护患关系,防范医疗纠纷。方法以护理程序为框架,评估教育对象、确定教育内容、完善教育措施。结果患者依从性提高,住院时间缩短;患者满意度提高,护患纠纷减少。结论对精神病患者实施健康教育能提高患者依从性,主动的干预措施能有效防范护患纠纷。

两亚型注意缺陷多动障碍儿童执行功能的反向眼跳研究

目的 使用眼跳任务深入探究不同亚型注意缺陷多动障碍（Attention deficit hyperactivity disorder,ADHD）儿童的抑制缺陷和工作记忆损伤.方法 采用随机整群抽样方法 选取1500名小学生,使用DSM-Ⅳ诊断标准、Conners 儿童行为量表（父母问卷和教师问卷）进行筛查.48名被试,年龄10～13岁,注意缺陷型（Ⅰ型）11人,混合型（C型）19人,对照组18人.全体进行了正向眼跳、反向眼跳和加载工作记忆的反向眼跳.结果 （1）反向眼跳时各组错误率比正向眼跳时显著提高,对照组成绩[（37.97±13.14）%]显著好于ADHD儿童（P＜0.01）,且Ⅰ型的错误率低于C型[（70.90±15.78）%,（84.04±12.84）%,P＜0.05].（2）错误率的加载与组别的交互作用无统计学意义（P＞0.1）,矫正率的加载与组别的交互作用具有统计学意义（P＜0.05）,其中对照组加载效应无统计学意义（P＞0.1）,Ⅰ型和C型的加载效应具有统计学意义（P＜0.05）.结论 研究提示两亚型ADHD儿童存在抑制损伤和工作记忆损伤,Ⅰ型的抑制功能好于C型.

瑜伽疗法对神经症患者治疗效果的影响

目的探讨瑜伽训练对神经症的治疗效果。方法将60例神经症住院患者随机分为对照组和研究组各30例，对照组进行药物治疗，研究组在药物治疗的基础上进行瑜伽训练，训练前后分别用焦虑自评量表（SAS）、症状自评量表（SCL-90）进行评定。结果训练前两组患者SAS评分无明显差异，训练后研究组患者SAS评分（27．18±5．74）分，对照组（38．45±7．35）分，研究组的SAS评分低于对照组（P〈0．05）。研究组SCL-90中躯体化、焦虑、人际关系、偏执等因子分低于对照组。结论瑜伽训练能有效改善神经症患者的焦虑情绪，减轻其躯体化症状，改善人际关系，提高社会功能。

精神科护患沟通记录单的应用及效果

目的为了进一步落实整体护理，加强健康教育。方法使用自行设计的护患沟通记录单，指导护理人员与患者进行有效沟通。结果实行护患沟通记录单前后患者满意度差异有统计学意义（P〈0．05）；责任护士对患者病情的知晓情况前后差异有统计学意义（P〈0．05）。结论精神科护患沟通记录单的应用和谐了护患关系，提高了患者的满意度，也节省了护理文书的书写时间，更有利于病情观察，值得临床推广应用。