在爱与美中游走——记孝感市实验小学青年教师颜蓉蓉

颜蓉蓉是我市实验小学的一名年轻语文教师．她不断钻研教育教学方法，讲究授课艺术，注重学生心理因素在教学中的作用，重视情感教育，经过潜心探索，形成了自己独特的教学风格——以美的语言激发学生．以美的情感感染学生，以美的朗读提升学生。她爱学生，发自内心而义不着痕迹，学生总能通过她的表情、手势、话语获得无尽的动力与信心．

学生音乐核心素养及其培育

在音乐新《课程标准》中,＂音乐素养＂已成为使用频率较高的一个词。关于什么是＂音乐素养＂,美国当代音乐教育哲学家戴维·埃里奥特给出了这样的定义：＂音乐素养等同于音乐理解,而音乐素养（总是包括聆听素养）是多维的有效理解（或实践）,后者在本质上是处于情境中的。

依据燃烧反应规律确定烃的含氧衍生物的通式

烃的含氧衍生物完全燃烧，根据其耗氧量与燃烧所生成的气体的量之间的关系确定其组成，对这类问题学生颇感棘手，较难顺利解答．若能从燃烧反应通式分析其反应物和生成物之间量的关系，则对解决此类问题大有帮助．

CO2和NaOH溶液反应探究实验设计

CO2气体通人的澄清石灰水，溶液变浑浊，实验现象说明了CO2与Ca(OH)2溶液发生了化学反应；但CO2气体通人NaOH溶液，观察不到明显的变化。由此学生必然产生疑问：CO2能否与NaOH溶液发生化学反应，如何用实验说明这一问题?探究问题自然呈现在学生面前，以此设计出探究性实验题，符合学生实际。

提纯除杂问题例析

在生产中，为了提纯产品，常常要采用适当的方法、合理的步骤除去产品(或原料)中的杂质．为了除尽混合物中所含的杂质，所加除杂试剂一般要过量，且其生成物易与所要提纯的物质分离；除杂后既不能增加新的杂质，也不能使所要提纯的物质减少(但可以增加)．

新课改背景下中学化学实验改进的原则、途径与趋势

化学实验的改进必须从实际出发，符合中学生身心发展规律，以生为本，结合校情、学情，积极探索研究，大胆开拓创新，力求装置简单、操作方便、现象明显、节约试剂、低碳环保、安全高效，体现“自主、合作、探究”特色。

幼儿园“区域联动”教研活动新尝试

随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的深入贯彻,各地幼教如雨后春笋般蓬勃发展,办园理念不断提升,办园风格渐显特色,教师们的新理念、新行为也得到有效升华。然而,从局部看,幼儿教育还存在一些突出性的问题,如部分教师教育理念与技能欠缺,个别幼儿园办园行为欠规范等。因此,湖北省孝感市教科院在2006、2007年两年间,立足本市幼教现状。

如何写好一篇“课堂教学设计”方案

笔者于2007年5月份举办了我市物理教学改革创新大赛，并于7月份参加了湖北省中学物理教学改革创新大赛，大赛的主题为“科学探究”。按照大赛的要求，每个参赛教师都应提供一篇相关录像课的《课堂教学设计方案》（以下简称方案），作为参赛者最后得分的依据之一。从老师们提交的《方案》来看，多数教师不知道何为《方案》，因此，有的教师把《方案》写成平时上课用的教案，有的教师把《方案》写成教学实录，有的兼而有之，此种种情形皆影响了参赛者的成绩。

泉水与喷泉：谁在骄傲

新材料作文有着他自身的规律。从命题者所提供的作文材料来看，其叙述方式通常分为两种，一种是纯客观的、不带命题者感情色彩的，如湖北省2014年的高考作文题：