架起青年教师成长的“青云梯”

自2016年办学以来,孝感市晒书台小学在快速发展的过程中面临着诸多机遇与挑战,快速提升青年教师队伍的业务能力成为学校发展面临的核心问题。青年教师是学校发展的基石。为了培养好青年教师,学校在思想上引领、专业上指导、情感上关心,为他们搭建各类成长平台,用真心、真意、真情全方位地关心青年教师的成长。青年教师成长迅速,学校的教育教学工作逐渐得到社会、家长和学生的认可。

打造家校社共育完整教育新样态

孝感市晒书台小学自建校以来,紧紧围绕立德树人根本任务,积极探索以学校教育为主导、家庭教育为基础、社会教育为依托的家校社协同育人模式,形成教育“集合圈”,促进学生全面健康发展。机制共建,构筑协同育人“同心圆”教育是一项系统工程。家庭具有情感支持和道德引导的优势,社会具有实践育人和环境育人的优势,学校具有系统育人和专业育人的优势。因此,只有充分发挥三者的作用,形成互补的教育合力,才能实现“为党育人、为国育才”的教育初心和使命。

让劳动教育融入生活--以“疫情防控”校本课程设计与实施为例

加强劳动教育是深入推进素质教育的必然选择,也是提高学生创新素养的主要途径之一。陶行知先生提出的“生活即教育,社会即学校”生活教育理论,体现了劳动教育的重要性,说明教育不能脱离生活。如何立足生活实践更好地落实劳动教育目标呢?笔者以“疫情防控”劳动教育校本课程为例,做具体阐述。

阳光体育铸特色 体教融合育新苗

孝感市晒书台小学位于董永故里槐荫河畔,学校秉承“以书养德、以体健身、以艺育心”的办学特色,积极探索体教融合实践,以体载德、以体增智、以体育美,以体促劳,通过“体育训练、体育竞赛、健康促进”三大体系,探索“家庭、学校、社团、俱乐部”四方共育机制,让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。学校体育办学特色不断彰显,促进学生全面健康成长。内外联动,打造双向互补师资。为了广纳优秀体育人才,学校与社会体育俱乐部、体育院校深度合作,建立专业教练与本校体育教师结对工程。

双向奔赴,让教育更有意义

很多人说,教育是一场学校与家庭双向奔赴的旅程。但是,要想真正实现教育的双向奔赴,班主任可能要做更多努力。陈贤老师基于自己所带班级学生和家长的实际情况,通过组建高效的家委会、邀请家长参与班级活动、指导家长做好家庭教育等方式,和家长之间建立了信任、尊重的家校协作关系,让我们看见了家校共育的精彩。

点滴微光,可成星海——三年级抗疫主题班会实录

这一代的孩子成长于稳定幸福的社会,虽然经历了新冠疫情,但对于疾病、死亡等缺少直观体验。因此,我给孩子们上了本次“点滴微光,可成星海”抗疫主题班会课,让学生深入了解新冠病毒对于人类生命的危害,学习抗疫英雄的感人故事,掌握自我防护知识。

“我要把你买下来”

小牛是一个有着明亮的大眼睛、时刻对人微笑的阳光男孩。他有些顽皮,课间喜欢打闹。他有很多字不会认,写出来的字和幼儿园小朋友画的“抽象派”图画差不多,作业经常拖拉完不成。当我批评他时,他仍然笑着回应我,真是让人想发脾气都发不起来。这让我很疑惑:为什么这样一个爱笑、可爱的孩子身上会有这么多缺点?经过多方了解,我才知道,小牛是一个可怜的孩子。他一岁时,爸爸意外离世,妈妈抛下他和姐姐改嫁,只有年事已高的爷爷奶奶照顾姐弟的生活。

《动物的花衣裳》教学案例点评摘登

点评一本案例中,鲍老师通过教材分析和学情分析对教学内容的选择及教学方法的运用做了整体的定位,并根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版《艺术课标》”)的要求设定了三维教学目标,明确了重点和难点。教学思路清晰,各环节任务明确,教学策略灵活,教学手段丰富,教学方式多样,成功激发了学生对动物斑纹的好奇心。